网络社交在上网行为中比例最高
手机是少年儿童新的娱乐工具，除了打电话这一基本用途外，更多是用于休闲放松和网络社交，接近半数（46.4%）的“00后”用手机登录社交软件，能上网的智能手机在一定程度上取代了电脑的地位，便携性、高效性、功能多样性、良好操控性使少年儿童中也出现了“手机控”“低头族”“刷屏族”，一些在青年中才出现的亚文化现象提前至未成年人身上。尤其是在“00后”初中生，他们利用手机上网的比例（40.7%）是“00后”小学生（16.3%）的2.5倍，用手机登录社交网络的比例（58.5%）是“00后”小学生（36.0%）的1.6倍。
进行网络社交是“00后”上网行为中比例最高的一项，这表明他们不仅能够熟练使用互联网技术，并能够操控常用软件，在网络中寻找、结识、交往陌生人，而且通过网络平台维系已有的社交关系。
“00后”少年儿童网络社交行为趋于常态化，大多数少年儿童网络交往主体是现实生活的延伸，对网络交友持谨慎态度。88.7%的“00后”少年儿童上过网，比“90后”高35.8个百分点；64.6%拥有手机，是“90后”的8倍多，他们最频繁的网络行为是社交。
“00后”对网络交友态度更加谨慎，且与网友交往层次较浅，网友对“00后”的社会支持功能有限。90.8%的“00后”从来不或很少在上网时与陌生人聊天，比“90后”高11.8个百分点。相关调查也显示，少年儿童网络人际交往主体是现实生活的延伸，网络技术的发展和手机的便携型使少年儿童的人际交往方式发生了深刻的变化。
网络媒体是少年儿童发展的必需已经成为共识，对于“00后”来说，网络不仅是社交工具，也是生活方式。虽然少年儿童对网络社交的风险有一定的认识和防范，但由于网络管理尚有许多亟待规范的地方，少年儿童对媒介信息缺乏分析判断能力，加之自我管理和控制能力不足，对他们的社会交往仍会产生一些消极影响。
●建议
应将媒介素养培养教育体系下移至小学课程体系，并注重面向家庭开展媒介素养教育。
将媒介素养培养体系下移，纠正媒介素养教育零散、分散的倾向，推进媒介素养理论发展，更新媒介素养教育方法、内容、形式，在小学阶段设置相关课程，对少年儿童的媒介素养进行正确引导。
另外，应注重面向家庭开展媒介素养教育。以家长学校为依托，通过网络推送等手段，向少年儿童父母传授媒介知识、技能，帮助父母更好指导孩子进行媒介使用；在成人与儿童的对话中，讨论媒介内容和使用策略，分享彼此的观点和看法，培养少年儿童鉴别媒介信息和批判性看待问题的能力。
三次调查少年儿童自己掌握的钱的主要去向
物质生活更加丰富，消费水平显著提高
“00后”比“90后”手头更有钱
对少年儿童手中的零花钱进行调查发现，和“90后”相比，“00后”手里有零花钱的人更多，零花钱数额也更大。
调查显示，“90后”没有零花钱的比例为34.1%，“00后”为28.1%，下降6.0个百分点；有1～4元零花钱的比例，“90后”近四成（39.8%），“00后”降至不足两成（17.6%），共下降22.2个百分点，而10元以上各档的比例则呈现明显上升趋势。差距最大的是10～19元，共上升9.1个百分点。可见，“00后”比“90后”不仅“有钱人”多，而且能支配的零花钱数额更大。对压岁钱进行调查发现，绝大多数“00后”均有压岁钱（97.4%），没有压岁钱的仅有2.6%。其中，金额在1000～1999元之间的占26.2%，2000元～4999元的占23.1%，二者合计49.3%，接近半数。还有10.4%压岁钱在5000元以上。合计约六成（59.7%）“00后”压岁钱在1000元以上，而“90后”为12.5%，共上升了47.2个百分点。
对少年儿童的存款进行调查发现，三成（30.5%）“00后”没有以自己名义储存的金钱，近四分之一（24.3%）存款在1000元以下，9.7%存款在1000～1999元之间，12.1%存款在2000～4999元之间，23.4%存款有5000元以上。相比“90后”，“00后”有存款的人数也更多。
“00后”消费水平远超“90后”
消费水平体现在零花钱支出、购买生活用品、数码产品使用等方面。数据显示，“90后”每周支出10元以下的比例为六成多（65.9%），“00后”不足半数（40.4%），降低25.2个百分点；每周消费10元以上的各档，基本呈现出2015年>2010年>2005年的趋势；尤其是每周花费百元以上的比例，“00后”为11.2%，“90后”为1.8%，提高9.4个百分点。
生活用品购买上，“90后”购买鞋子价格多在100元以下，其中50元以下的比例为43.6%，50～100元的比例为30.4%，合计74.0%。鞋子价格100元以上的比例为26.0%；“00后”鞋子价格多在100元以上。其中，100元以下的比例合计14.9%，100元以上的比例为85.1%。可见，100元以上的比例上升了59.1个百分点。这说明，“00后”的生活用品开始追求高价。
数码产品使用上，“没有”各类电子产品的比例“90后”为25.9%，“00后”为11.3%，下降14.6个百分点。另外，10年间增长最快的是手机拥有率，2005年比例为8.0%，2010年为33.4%，2015年为64.6%，“00后”比“90后”增长了56.6个百分点，翻了三番。另一个增长比较快速的是个人电脑，2005年比例为9.7%，2010年为17.0%，2015年为29.1%，“00后”比“90后”增长19.4个百分点。
●建议
应转变观念，把理财教育作为生活教育的重要部分，发挥少年儿童的主体地位，请孩子多参与家庭经济规划。
结合不同群体的少年儿童特征进行理财教育，给少年儿童与时俱进的新型理财教育。“00后”的消费特点与他们的成长环境有着密切联系。家庭、学校、社会、媒介等，都在影响着少年儿童的消费观念及行为习惯。理财教育对少年儿童一生的成长、幸福都有重要意义。因此，家长和老师等教育者要把财商教育作为生活教育的重要部分，把理财教育看作比学习数学、语文、英语更重要的教育，这样才能在日常生活中和学校学习中处处渗透理财教育。同时要多发挥少年儿童的主体性，给孩子更多的消费自由权，多为孩子提供学习消费、理财的机会。另外，消费教育要与时俱进，成年人应该加速学习新技术，用接纳的心态了解互联网时代的消费特点，并培养少年儿童的网络安全意识，结合互联网时代的特点对少年儿童进行理财教育，提高少年儿童的消费能力，培养新时代的消费习惯。（中国青少年研究中心孙宏艳、张旭东、赵霞等）
责任编辑：费杨
