这些老师都来自杭州市新城实验小学。学校将评语做成了金猴报春的贺卡，有四部分内容组成——校长寄语、寄语家长、寄语学生、寄语老师。“寄语老师，是让家长和学生给老师写回复。”昨天，校长闵群说，“但贺卡的侧重点是寄语家长。我们想通过写评语，为每一户家庭做一份教育诊断。”

　　新城实验小学位于杭州康桥，是一所新建不久的学校，目前只有两个年级，近300名学生。换句话说，有近300户家庭将收到“教育诊断”，这些家长也是杭城首批收到“家长期末评语”的爸妈。

　　给家长写期末评语，是校长闵群和同事探讨学生评语改革时的创意，主要目的是增强家校沟通，“我们这次给家长写评语，是希望家长能在品评评语中，照镜子，明事因，和学校互相配合，一起承担起教育的责任。”闵校长解释。

　　但这个创意一经问世，老师们就面露难色。你想呀，评语又要卖萌又要得体，即便给朝夕相处的学生写，也愁煞一堆老师了。这回要给一学期只见过几次面，甚至只打过几次电话、发过几条短信的家长写，难度指数更上一层楼，简直是不可能完成的任务。

　　而其中，最令班主任们头痛的，就是给班上那些不爱跟老师互动的家长写评语。

　　在新城实验小学，每个班有约30名学生，期末评语由正副班主任两位老师搞定。算下来，每位老师要给15位左右的家长写。看着工作量不大，但实际上，所有班主任在家长评语上基本都花了四五天时间。

　　“主要就是卡在了部分很少露面，连微信和电话互动也很少的爸妈身上。”二(3)班班主任支莹焱算了算，班上34个孩子，有四五个孩子的家长属于这一类，简直无从下手。

　　琢磨了两天，终于有班主任摸着了门道，想出了两招：一是找班里几位特别热心的爸妈侧面打听——公办学校都是就近入学，班里学生大多是邻居，家长们彼此间熟识。二是和孩子当面聊，听听孩子眼中的爸妈到底是什么样的。

　　一来二去，总算掌握了所有家长情况，但到提笔时，老师们又犯愁了。发现家长身上的问题并不难，难的是如何用合适的语言，让爸妈们“听得进劝”，又不伤情分。据说，一(3)班班主任陈盛，为此有好几个晚上睡不好觉。

　　许多班主任原本打算，上网搜索家长评语的模板，结果一条靠谱的都没找到。大家恍然大悟，给家长写评语，这真的是头一回，只好继续琢磨。

　　好不容易，老师们理出了头绪：家长评语和学生评语一样，也是分两块内容。一部分是直接点赞，对爸妈在家庭教育上做得比较好的方面，表示肯定，感谢他们对学校工作的支持。另一部分是委婉地建议，一般从孩子的在校表现说起，存在哪些问题，根据这些问题给爸妈提建议，期待下一学期有所改变。

　　比如，一年级有个小姑娘，做什么事总是慢半拍，平时经常迟到。班主任问她妈妈，得到的理由是“挑衣服”挑晚了。后来，班主任观察到一个细节，这位妈妈每次接孩子放学时，也总是习惯晚到几分钟。所以班主任就在评语里委婉“劝诫”：“希望妈妈能保证每天准时来接她，这样的话，可能她早上迟到的情况就会好转。”

　　截至昨晚，这些家长评语已经基本完工。老师们纷纷感叹大有收获，给家长写评语就像是做了一次家访，认识了立体的学生和真实的家长。

　　老师们很期待，不知道家长们看到评语时，会有怎样的表情?

　　　　表扬和批评，看看字眼就懂了

　　其实，无论是给学生，还是给家长，老师写的评语，不少看似平和，却也“暗藏玄机”。表扬和批评到底该怎么看?一位小学班主任给了点提示。

　　相对来说，表扬的话最好懂，因为老师都写得直截了当，像“勤奋好学”、“做事积极主动”等等;或者用“喜欢”、“欣赏”做由头，来赞美孩子的优秀品质，比如，喜欢你的帅气，欣赏你的专注……

　　当然，也有老师偏好小清新路线，换其他方式来表达，像低年段的老师夸孩子，就喜欢用比喻句——“你就像一只勤劳的小蜜蜂”。总之，“像”的后头跟着褒义词，准是在夸你，错不了。高年段的老师偶尔会引经据典，用点古诗词什么的，但凡意境优美的，肯定是在夸你。

　　夸家长的话，老师偏爱用的词，是“感谢”和“点赞”，感谢家长对班级对学校的付出，对老师工作的支持与理解;或者为家长在孩子跟前以身作则点赞。

　　至于批评么，现在老师比较委婉，看到“希望”、“但愿”、“建议”这些词，就要引起注意了。一般来说，这些词后面跟着什么，就是哪一方面还做得不够好，“希望”改进。

　　还有个判断表扬和批评的小窍门是，在评语里，表扬一般在前面，批评建议在后头。

　　责任编辑：曹静