禹天建 绘

　　什么是家庭建设?如何切实做到注重家庭、注重家教、注重家风?家庭教育工作者和研究者需要保持清醒的头脑和理性的判断。

　　现今中国的许多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子怎么可能像孩子呢?留守儿童之所以成为巨大的社会难题，根本原因就是许多留守儿童的家庭处于崩溃状态。而城市里太多缺少父母陪伴甚至家庭崩溃的未成年人，无疑是隐性的留守儿童。

　　今天的父母与孩子都有许多显著的变化，家庭教育必然具有许多新的特点和规律。因此，现代父母和家庭教育工作者都需要更新家庭教育观，家庭教育工作指导需要实现五大转变。

　　家庭教育学校化 遵循家庭教育的特点与规律

　　尽管学校代表国家，教师受过专业训练，教育教学及考核是有完整体系保障的，尽管学校抓家庭教育似乎最见成效，家长学校遍地开花，家长委员会成为中坚力量。但是，家庭教育是私人教育，是个性化的教育，是最漫长也最具影响力的教育，这些特殊作用是学校永远无法替代的。

　　按照家庭教育的特点与规律指导家庭教育，最重要的方向与原则就是保护和服务家庭，促进家庭建设，把家庭教育与家庭建设结合起来，从而为家庭教育奠定最坚实的基础。如孟子所言，国之本在家。中国社会自古以来的鲜明特点是家国密不可分，家如小国，国似大家。中国知识分子的精神追求是修身齐家治国平天下，家是中国社会最重要的基础。

　　毫无疑问，最美家庭就是拥有良好家训家风的家庭。家训对家庭的影响是根本性和决定性的，因为它体现家庭建设的核心价值观，是家风的基石，也是家风的旗帜。家风则是践行家训的标志，或者说践行家训形成的习俗或习惯。江南钱家人才辈出，与千年来传承和发展《钱氏家训》密切相关。1925年修订的《钱氏家训》，增加了社会责任和国家意识，如“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”等，是中国家训文化的重要转型。所以钱家涌现出钱穆、钱学森、钱三强、钱伟长、钱钟书、钱永健等杰出人物。这说明，良好的家训家风是中华民族优秀传统文化最有生命力的组成部分。

　　人是环境的产物。青少年是良好家训家风的最大受益者。我从事40多年青少年教育和研究，做过全国杰出青年的调查、百名年轻死刑犯的调查，发现一个基本规律，即优秀的青少年都生活在有良好家训家风的家庭，犯罪的青少年都生活在问题家庭。

　　以知识教育为中心 以人格教育为中心

　　目前家庭教育的重大误区是重智轻德，许多家庭已经变为第二课堂，许多父母成为老师的助教，并且以知识教育为中心任务。中国教育科学研究院关于全国初中生家庭教育状况调查发现，家长主要关注孩子“日常学习”高居首位，占60.59%，仅有30.41%的家长对孩子学习状况满意，而近五成中生认为家长给的压力较大。

　　今年两会上，全国政协常委、北京四中校长刘长铭说：“从我40年教学经验来看，家庭教育才是决定一个孩子未来职业成功、生活幸福的最重要因素。”刘长铭认为，家长与其花天价购买学区房，不如把更多的精力和财力放在改进家庭教育质量，培养孩子良好的习惯、性格和意志等方面。

　　据我们多年研究发现，多数中小学生的父母最关心的是孩子的考试成绩，83.6%的父母希望孩子考前15名。家长们的高期望与高焦虑有关，而许多家庭教育工作机构评价家庭教育得失的时候，也往往以孩子是否考上名牌大学为重要标准，实际上构成了对家庭教育的误导。

　　当然，不应该把知识教育与人格教育对立起来，也不必反对父母送孩子进名牌学校或出国留学，但应该把人格教育作为家庭教育的核心目标，因为只有人格健康才可能获得幸福。因此，家庭教育工作指导必须警惕功利主义的诱惑，坚持社会主义核心价值观的引领，才能把家庭教育引向正途。

　　家长依赖学校或政府等机构 依法履行父母的主体责任

　　近年来，连续出现留守儿童悲剧，一个根本性的原因是忽视了父母的主体责任，导致再好的政策与援助都无法真正奏效。贵州毕节留守儿童四兄妹自杀的悲剧，极为深刻地证明了这一点。

　　自2015年至2016年初，政府关于家庭教育指导出现一个重要的变化，即开始强调家庭监护主体责任，这是依法治国和依法治教的体现。

　　在2016年2月4日《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中，确立了四个坚持的基本原则，即坚持家庭尽责，坚持政府主导，坚持全民关爱，坚持标本兼治。首先是坚持家庭尽责。落实家庭监护主体责任，监护人要依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益;加强对家庭监护和委托监护的督促指导，确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖。

　　2015年10月20日发布的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出：各地教育部门和中小学幼儿园“要不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络”。

　　强调家庭监护主体责任不仅应该成为家庭教育工作指导的重大原则，更要成为今后工作的着力点。

　　家长为所欲为 尊重儿童权利

　　纵观各种各样的家庭教育问题，忽视儿童、暴力伤害、过度期望与过重压力等，其核心原因就是漠视儿童的权利。

　　无论是联合国的《儿童权利公约》，还是中国的《未成年人保护法》，都赋予18岁以下的未成年人四个基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权。尊重儿童权利是新家庭教育观的重要基石，也是家庭教育工作指导的根本依据，需要以儿童权利的观点来重新审视家庭教育及其指导工作。

　　例如很多家庭教育工作指导者都推介《弟子规》，却忽视了其中束缚儿童的内容。“号泣随，挞无怨”，即使遭受父母的暴力也要无争无怨，如何实现儿童保护?还有所谓“不关己，莫闲管”，又如何培养孩子的社会责任感?

　　儿童权利观有一个最核心的思想，即怎么做对儿童发展有利就怎么做。显然，这应该成为家庭教育工作指导的基本原则。

　　家长对孩子指手画脚 与孩子共同成长

　　变化迅猛的信息化时代动摇了家长的权威地位，亲子关系趋于相互学习、共同成长。早在1997年，中国青少年研究中心就成立了“向孩子学习”课题组，就儿童在社会化过程中对成人世界的影响进行了大型调查研究。研究发现，当代中小学生具有10个方面的优秀品质，如乐于接受新事物和新思想、主体性强、平等意识强、法律意识和自我保护意识强、积极参与社会生活、有较强的公民意识、比成年人更容易接受环保意识、相信事实、做事认真、休闲态度积极、兴趣爱好广泛等。这些优秀品质已经对成年人产生了影响。

　　近20年过去，一代代儿童在社会化过程中对成人世界的影响不仅在继续，而且在加大加深。在家庭教育方面，多少孩子给父母的提醒往往是正确的，是符合儿童身心发展需要的。父母需要调整好心态，虚心向孩子学习。

　　从家庭教育的实践来看，理解尊重并严格要求孩子、与孩子一起成长的家长，家庭教育往往最为成功，孩子发展水平也最为理想。仔细探究会发现，其成功的秘诀大都是向孩子学习、与孩子一起成长。

　　好的亲子关系胜过许多教育，而最具现代精神的家庭教育工作指导，一定是把全家人共同成长作为发展原则与理想目标的。

　　总而言之，新家庭教育观的核心内容是强化主体责任，促进家庭建设，健全人格教育，尊重儿童权利，全家人共同成长，这正是新时代家庭教育工作指导的方向与原则。

　　(作者 孙云晓 系中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，北京市家庭教育研究会副会长，本文摘编自作者在北京市妇联主办，北京市家庭教育研究会和父母必读育儿传媒承办的“家庭·家教·家风——家庭教育大家谈”论坛上的主旨发言)


 

责任编辑：孙 丹