民主管理幼儿园事务

　　新《规程》强调“对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议”，更加突出了家长在幼儿园教育活动和管理中的知情权、参与权、监督权。

　　家委会除了积极参与幼儿园家园共育、沟通家园信息、协调家园共育的一致性外，其在材料采购、幼儿园施工项目、幼儿园课程改革、日常教育规范等方面还赋有向幼儿园反馈家长意见、参与幼儿园教育决策和监督的权利和义务。

　　我园在园舍维修、环境监测方面会请家长推荐维修材料、寻找权威监测机构对幼儿园进行监督、管理。在儿童膳食材料的采购方面也聆听家长意见，家委会推荐采购。

　　用科学育儿知识服务社区

　　新《规程》提出“幼儿园应当加强与社区的联系与合作，突出强调了幼儿园在科学育儿方面的社会引领和辐射作用。

　　学校、幼儿园作为社区先进文化的代表，一方面有责任和义务向社会、社区普及幼儿教育知识、宣传科学育儿理念，及时引导家长更新教育观念，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法，在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观;另一方面也有助于争取家长积极支持幼儿园开展科学保教工作，丰富幼儿园教育资源。

　　著名教育家陈鹤琴说过：“幼稚教育不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”在教育越来越强调生态化的今天，幼儿园教育中的家园合作是一种必然趋势，而在其中起着主导作用的幼儿园应将家园合作视为自己的重要工作之一，只有这样，才能使幼儿得到更全面的教育，幼儿园、家庭、社区的教育资源也才能发挥最大的功能。

　　(作者系四川省直属机关实验婴儿园园长，全国优秀教师、四川省特级教师)

　　落实《规程》的关键是建立常态化机制，各级教育行政部门应如何推动《规程》落实常态化、长期化?

　　精准发力 把新《规程》落到实处

　　李端梅

　　为适应近年来特别是两期三年行动计划实施以来学前教育蓬勃发展的新形势，教育部对《规程》进行了修订完善，在多个方面提出了新的更高的要求。我们地方各级教育行政部门需要认真领会和把握新要求，采取精准有效的措施，确保将新《规程》落到实处。

　　严格幼儿园教职工准入机制

　　新《规程》一个显著的变化是提高了幼儿园园长、教师、保育员等准入门槛，在学历、工作年限等方面提出了更高、更明确的要求。目前，许多发达国家纷纷提高了教师准入门槛，新《规程》也体现了这一趋势。

　　当前，正值各类教师招考季节。我们在会同人社部门招考园长、幼儿教师或者指导幼儿园自主开展教师招聘工作时，应按照新《规程》要求，严格幼儿园园长、教师、保育员等的资格条件审核，提高准入门槛，逐步改善幼儿教师队伍学历结构、提升整体素质与水平。

　　将安全提到一个新高度

　　新《规程》的另一个显著变化是提高了对幼儿园安全的关注。例如，专门增设了“幼儿园安全”一章，增加了在园幼儿用药安全、园舍装修装饰环保安全、投校方责任险等内容。这既是对近年来各地频发幼儿安全伤害事故的回应，也反映了幼儿家长及社会对加强幼儿园安全管理工作的呼声，体现了国家对幼儿生命安全的高度尊重。

　　教育行政部门和幼儿园，应进一步提高安全意识，在幼儿园规划选址、建筑质量、装修改造、材料选择、日常管理等方面更加注重对幼儿生命安全的尊重和保护，保障幼儿健康成长。

　　更加注重教师专业水平提升

　　新《规程》对幼儿园教职工的职责任务、专业化水平有了更高、更明确的要求。例如，在关注幼儿心理健康和情绪变化、针对幼儿特点进行科学适宜保教等方面对幼儿教师提出了许多具体要求，同时，还强调保育员要在做好餐点、卫生清理等常规工作基础上“做好幼儿营养、生长发育的监测和评价”。

　　作为教育行政部门，一方面要将这些新要求列入园长、教师、保育员等培训的重要内容，另一方面要通过纳入年度考核、绩效工资发放、鼓励提升学历层次等硬措施，引导和激励教职工把握趋势，自觉提升理论层次、认知水平、专业技能。

　　认识和发挥学前教育自身价值

　　透过新《规程》我们发现，学前教育阶段的独特价值得到进一步重视。例如，原来的“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”被调整为“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”;又如，新《规程》明确提出“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”。

　　对此，我们应引导园长和教师意识到这一深层次的重要变化，进一步认识到学前教育对人成长的独特而重要的价值，切实遵循幼儿成长规律与学习特点，坚守科学保教阵地，杜绝“学科化”“小学化”倾向。

　　建立落实新《规程》的保障制度

　　新《规程》对于规范幼儿园行为、提升保教质量具有重要指导作用。地方各级教育行政部门应将组织幼儿园学习和贯彻落实新《规程》作为一项重要工作。要将其纳入各级示范性幼儿园评估验收，纳入幼儿园年检，纳入幼儿园、园长、教师的各类评先树优，纳入对下一级教育行政部门督导评估，等等。通过这些制度性的举措，保障新《规程》各项规定要求的贯彻落实。

　　(作者系山东省潍坊市教育局副局长)

　　《规程》明确细化并提高了教职工的任职资格与职责要求，那么教师如何提高个人专业素质?

　　做专业幼儿教师从这里着手

　　虞静

　　教育部出台的新《规程》对幼儿园教师的职责作了精炼的说明，对我们认清自己的职责，自觉履行教师的义务，做好教育工作具有重要的指导意义。

　　从观察幼儿出发

　　幼儿发展是幼儿园教育的根本目的。幼儿园教师不是“教书匠”，不是死板地将教师用书上已经设计好的活动方案加以实施，而是要在一日活动中，蹲下身、放下心去和幼儿共同活动，感受幼儿的喜悦，体味幼儿的趣味，体察幼儿的疑虑，在深入细致观察的基础上，了解幼儿的需要、兴趣和能力，真正从自己班级幼儿发展的实际出发，有针对性地计划教育内容。

　　观察并了解幼儿是我们开展教育工作的起点，有效促进幼儿在原有水平上发展是我们工作的目的。作为幼儿园教师，我们应该练就观察和分析幼儿行为表现的能力，这是我们最基本的专业能力。

　　从环境创设入手

　　幼儿的身心发展特点决定了幼儿的学习和发展不是通过死记硬背来进行的。幼儿园教育要从幼儿发展的实际和能力出发来开展教育教学及其他一日活动的。

　　作为幼儿园教师，我们必须为本班幼儿努力创设丰富多彩的教育环境，从幼儿发展各领域的关键经验出发，充分关注和利用幼儿的现实生活环境，合理挖掘和利用各种教育资源，为幼儿提供多样化的材料和玩具，给予幼儿自主选择材料的机会和条件，引导幼儿与这些材料和玩具相互作用，从而获得有益的经验。这就是我们正在努力实践的以班级为基础的幼儿园课程建设的过程。

　　在这个过程中，教师应该发挥关键的作用，我们自己要努力形成科学的学习观和课程观，还要注重与家长的沟通与协调，向家长宣传先进的教育思想，努力取得家长的支持和帮助，让家长成为幼儿园环境欣赏者和活动材料的积极提供者，让家园共同促进幼儿的成长和发展。

　　以制度执行为保障

　　幼儿园教师肩负着保育和教育的双重职责。这是幼儿教育不同于中小学教育的特点，它不是说幼儿园教师工作的重要性低于其他阶段的教师，而是恰恰说明了幼儿园教师工作的特殊性，说明了幼儿园教师对保护幼儿生命安全和健康成长的特殊责任。幼儿的生命安全和身体健康是依靠健康有序的班级一日生活来实现的。

　　因此，教师应严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理自己班级的幼儿生活，做好卫生保健工作。我们要考虑特定年龄班幼儿的身心发展水平，关注幼儿的个体需要，努力为了保护幼儿的安全和健康将工作做得再深入一些、细致一些、有效一些。

　　在实践和反思中不断成长

　　我们是和幼儿共同生活的成人，是幼儿教育专业人员，我们必须不断完善自己的专业意识和专业能力，努力实现专业成长。教师要实现发展，就需要不断努力学习，不断吸收先进的教育理论和方法，学习先进的实践经验。我们要深入分析自己工作中的问题和困难，以问题为导向，投入到幼儿园的各项业务学习活动中去，使学习真正推动我们的思考和实践。在学习的过程中，针对现实问题，展开保育教育研究，使教研工作真正为我们的保育教育工作服务，真正解决我们的实际问题，推动保育教育质量的提升。在学习和研究的基础上，深入实践，反思实践成效，系统总结自己的实践过程，总结经验，纠正缺点，自觉接受同事和园长的检查和指导。

　　幼儿教师要努力使自己在学习、实践和反思中不断提升专业化水平，做一个真正合格和优秀的幼儿园教师。

　　(作者单位：江苏省苏州市相城区陆慕中心幼儿园)

　　保育员平时看似琐碎的工作中，蕴含着重要价值。结合《规程》保育员如何实现科学保教?

　　保育员：为幼儿健康成长保驾护航

　　王小平

　　通过学习新《规程》，对于保育员老师来讲，更加明晰了工作职责。作为一名保育员，在孩子眼中我们是老师，是他们学习的榜样、活动的伙伴、需要的支持者。我们身上的责任重大，必须尽心尽力做好本职工作，保护幼儿的健康和安全，助推幼儿的全面发展。

　　确保幼儿健康是重要职责

　　保育员每天都会面临很多重复的工作，如做好班级活动室、午睡室以及幼儿活动场所的清洁、消毒工作：消毒桌面、地面、保温桶、门把手等幼儿能接触到的地方;定期消毒幼儿的玩具、桌椅和室内空气;清洗茶杯、毛巾并消毒;清洗幼儿弄脏的衣物等，这些看似重复琐碎的工作，与幼儿的健康和安全联系在一起，保障着幼儿的成长，看着孩子们每天在清洁卫生的环境中活动，我们能深深地感到职业带给我们的快乐，这是因为一个安全、清洁、有利于幼儿身心健康的温馨环境有多么重要。

　　保教结合是必须坚持的原则

　　保教结合虽是老生常谈的问题，但的确值得再次强调。我们常说，保中有教、教中有保，保育员的主要工作是照料幼儿的生活，但我们的观念和行为科学吗?我们的行动是促进还是制约了幼儿的发展?这就需要我们不断学习，逐步了解幼儿的身心发展规律和年龄特点，通过一日生活来培养幼儿的自理生活能力、自我保护能力、良好生活习惯。如幼儿如何拿勺子吃饭，如何穿脱衣服，如何清洗小手，如何礼貌交往……这些都需要通过每日的幼儿生活、针对幼儿年龄特点、注重幼儿操作与体验，鼓励、支持幼儿在行动中学习、成长。

　　保护幼儿生命安全是首要职责

　　《规程》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。”在每一次活动前，检查幼儿的鞋子、场地很重要;根据天气的变化、幼儿活动量的大小，提醒或帮助幼儿适当增减衣服，鼓励幼儿自己表达身体情况，热了或冷了能主动告诉老师或寻求帮助;在流行性疾病多发季节，每日消毒活动室，保证开窗通风的次数和时间，督促幼儿多喝水。

　　作为一名保育员，我们要有学习和反思的意识，不仅要认真学习《规程》，熟练掌握保育员职业培训中所学的内容，还要不断学习先进的教育理念，积极参与班级的课程活动。用爱心、耐心、细心和关心去照料每一个幼儿，用尊重、理解、欣赏去支持、帮助每一个孩子。做教师的好助手，孩子的好老师，家长的好伙伴。

　　(作者单位：南京市太平巷幼儿园)


 

责任编辑：孙 丹