江苏省常州市朝阳中学殷涛拒绝为成绩优异的女儿小升初择“名校”，而是让女儿进入了自己所在的外来工孩子占到了大多数的朝阳中学，这也让他承受了来自身边人的不少压力，甚至有人认为他是在作秀。

　　在升学择校成为家长们普遍焦虑的大背景下，无论如何，是应该为这位校长的不择校点赞的。抛开空泛的高蹈抒情，这位校长的“不择校”，其背后动机其实也是不难想见的，诚如他本人所言，这是为了坚持自己的教育理想。从更现实的角度考量，把自己的女儿放在自己身边上学，似乎也可能是原始朴素情感的驱动。

　　无论是为了自己的理想，还是因为情感驱动，选择不择校，其实是并不难理解的正常选择。而之所以引起如此大的关注，所投射的依然是当下最真实的教育生态——在教育资源分配不均衡的背景下，抢夺优质教育资源依然是无数家长的现实选择。

　　作为一个有教育理想的校长，在择校问题上做出这样的“艰难选择”，本身便是一个问题的表征所在——理想与现实之间，丰满与骨感是如此强烈地存在。而作为一个校长，做出决定让自己的女儿做“小白鼠”，纵然让人感怀，但这又真的是值得倡导的情怀所至呢？

　　教育资源分配的完全平等，显然是不现实的，在一个更容易获得成长的环境学习，是每一个孩子的权利，她不应该为父亲的理想所绑架。当然，这并不是说在怀疑这位校长所在学校的培养能力，只是，在选择的问题上，他不应该做出这番“自我牺牲”来彰显自我改革的强烈愿望。如果教育的理想需要这样的凛冽去实现，这本身就是一种不正常。

　　在对该校长支持的声音中，有这样的一些声音——“校长把自己的女儿放在了‘家门口的学校’，我又相信‘优质均衡’了”； “本来要择校的，知道你女儿在，我们就不走了”。从这一点来看，这似乎透射出这位校长的不择校所带来的正面效应，但是，如果换一个角度来讲，这其中所隐匿的依然是现实的不正常。校长把女儿放在家门口与优质均衡之间，到底有什么样的逻辑关系呢？一个校长的举动，为何可以被解读出如此宏大的意义呢？

　　“知道你女儿在，我们就不走了”，这中间到底是因于对校长“壮举”的感念？还是在某种直线逻辑的指引下，坚定地相信——校长会因为他的女儿而更投入到该校的教育建设中来，让这所学校变得更优质呢？如果是前者，显然依然是情绪冲动下的道德绑架，而如果是后者，则本身折射出当前基础教育中的不正常——教育的发展逻辑沦为精致的利己主义。

　　就近入学是一个喊了很多年的口号，但一个校长依然为自己的“就近入学”面临如此大的压力时，不择校背后，祛除理想与冲动，似乎并不能与现实进行实质的对冲，在所有的正常与不正常之间，所直指的依然是教育资源的不均衡分配问题。
 

责任编辑：王思露