当今的教育，不论硬件、软件、教师的教学理念、教学素养，和过去相比，可能都已超过了以往任何一个时期。尤其是当下，以学生为本的教育理念，使学习者获得了充分的尊重，这在过去任何一个时期都无法做到。不得不承认，今天的教学形势是历史上最好的。

　　但人们为什么对今天的教育有那么多抱怨呢?

　　其中最不满意的地方，就是对今天的中高考选拔性考试的不满。

　　近三十多年来，我们试图通过各种形式去变革我们的考试制度和考试形式，但每一次改革后，依然解决不了中高考饱受诟病的局面。于是，社会骂考试，教育主管部门在骂声中寻求突围，围绕着考试大做文章，动用各种手段对考试进行无休无止地改革，可结果总是令人不满意。

　　考试没有错!

　　在现代教育中，失去考试检测，很难想象如何评价现代教育中的两个主体———教师和学生的教学行为和学习行为。在现代社会中，我们每一个人都生活在关系中，检测和评价就是一种很重要的约束手段，我们都需要通过检测和评价完成人的行为的定位。

　　就学校教育来说，考试作为检测手段，其作用不仅仅是定位参与者的行为，它还可以发现教育者的行为偏差，使教育者改进和修正自己的教育行为，并为教育者修正和改进教育行为提供有力的参考数据。

　　同样，考试作为检测手段，也能为学习者提供行为修正和改进的参考数据，检测学习者在接受能力，创新能力，人格素养等方面和同伴相比存在的优势或不足。同时考试作为检测手段，还能为学习者提供更好的可供学习的路径和学习方法，优化学习者的学习行为。考试还能检测学习者学习过程中能表现出来的将来生存需要的人格素养和思维能力存在的差异。

　　但，考试的这些功能，在我们的测试中，体现了吗?　可以准确地回答说，没有!

　　我们今天的考试，已经成为教师用来管理学生的手段———仅此而已。

　　今天我们的学校教育，已经让考试变成用分数来给学生安排“座次”的唯一手段，分数成为我们衡量学生的唯一工具，它自然成为学生在校期间关注的重点。于是考试带来了人们意想不到的灾难：作弊，欺骗，甚至人格扭曲，进而是学习者走向社会后，人们慨叹这个世道太让人无语———在很多人身上，作为人的仅存的生存尊严，也失去了。他们无视他人的存在，不懂得谦让和对别人的尊重；无视规则和纪律，完全活在“自我”的世界中。

　　考试的问题到底出现在哪里呢?一是，我们今天的考试，尤其是中高考，是“金字塔尖式”的选拔性考试，人们普遍认为，那些金字塔尖的人才是有能力，有素质的。

　　二是，我们的考试设计伊始，就是对学习者做结果性评价，只取你在结果端的表现，过程再优秀，也没有衡量的依据。

　　三是，中高考成为衡量学校办学非常重要的条件。如果学校在中高考中学生的成绩没有达到一定“数值”，学校校长在办学上就没有发言权，这个学校和老师们也会像落榜的考生。

　　冷静下来，我们会看到，“金字塔尖式”的选拔性考试带来的教育弊端，与我们这些年来给教育设计的路有密切关联。

　　这些年来，无论如何改革，教育依然是以“本我”为中心。学校，国家层面的考试和选拔，最终以“本我”在学习过程中，取得的考试成绩来确定。忽略了学习者的学习过程，忽略了受教育“个体”的生存环境和生存关系是检测的背景，学习者成为“人”的要素就被扔到了一边，这是教育最大的悲哀，也是对教育最大的讽刺。

　　教育的真正出路在于对“本我”教育观念的突破，在于教育的设计者，能把学习者的需要和社会需要，社会发展需要结合起来，让每一个接收教育的人，能找到自己合理的接受教育的位置。

　　我们不能回避，在知识学习和能力形成上，学习者自然会表现出差异来，从他们介入学习伊始，这种差异就明显存在着。如果我们的教育只关注学习者的学习结果——考试，只用“金字塔尖式”的选拔性考试去测量学生的素养和能力，我们在教育上的所有努力都是徒劳。

 

责任编辑：吴媚姗