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近日经教育部批准，拟面向校内外公开遴选北京大学副校长1名。公告称，自荐人或被推荐人应当符合《党政领导干部选拔任用工作条例》和《事业单位领导人员管理暂行规定》要求的基本条件。其中要求在自然科学研究领域学术造诣高、国际学术影响力大，能够准确把握现代大学发展趋势。(教育部网站，2016-03-23)
师者之师
教育家苏霍姆林斯基曾说：“校长必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”师者难为，师者之师更是难上加上，苏霍姆林斯基的话似乎道出了身为校长其为人处世的要领：为人师表，重在育人。
西方早期的大学校长常常扮演的是顾问或者老师的角色。在星期天他们常常作为牧师布道，负责学生的精神健康。随着工业之后知识专业化，校长越来越远离教学及布道，取而代之的是招募学生和管理职员。随着时间推移，校长的职责日趋多元，高校对于校长一职的要求已不仅限于“师者之师”，校长还肩负着处理好学校与各方的关系、为高校发展寻求资源、合理优化内部资源分配、最终带领高校服务社会、获得社会的价值认同的重要职责。以校长为核心的大学领导力是决定高校发展的关键一环，也是一流大学建设和一流学科建设不可避开的重要议题。
事实上，国内高校为了提升高校领导力早已做了许多尝试。例如，2004年4月2日，西安交通大学向海内外发布了《西安交通大学面向海内外公开选聘副校长的公告》。公告称，选聘的8位副校长将分管学生教育管理、本科生及研究生教学、学科建设及科技、人事与外事、学校条件保障、社会服务、财务与经济、医学教育和医疗机构等工作。从外部选聘领导者不失为一剂良方，但选聘标准我们是否心中有数?
美国学者格林在其主编的《新时代的领导者：为了高等教育的战略》中指出：“大学宣称自己是为社会培养领导者的事业。……具有讽刺意味的是，院校很少系统地关注培养自己的领导者。”大学一直致力于为各行各业提供引领本行业发展的领导者。然而长期以来，大学忽略了自身领导者的培育。大学发展需要有领导力的团队来做支撑，大学也需要有远见卓识的校长来引领。大学需要怎样的校长?或许每个人对杰出校长的定义不同，但我们是否能通过研究找到一些共性?
大学凝聚力
世界瞬息万变，“变革”是这个时代唯一不变的事物。正如密西根大学前校长詹姆斯·杜德斯达所说：“现代社会最能被预见的特质就是它的不可预见性。”这种变化给大学领导者提出了挑战。大学既要面临科技带来的对传统教育的冲击，又要面临生源减少、物价飞涨的财政危机，更要应对难以预测的突发事件，大学校长是万夫莫敌的“将领”，是高校在新时代发展中抢占先机的关键。
在领导美国佐治亚大学15年之后，迈克尔·亚当斯卸任校长一职。迈克尔·亚当斯任期内取得的诸多成就中，最令人称赞的便是使佐治亚大学一直位于全美前20名的公立大学之列。在诸多关键要素中，该校找寻下一任校长尤其看重的是“富有远见卓识且诚实”。佐治亚大学在寻求一位有悟性且能领导每个人的实干家。当然，这仅是佐治亚大学遴选校长的标准。每所大学理想中的校长都有些许区别。普林斯顿大学前校长哈罗德·夏皮罗在2003年加州大学伯克利分校国际问题研究所的一次访谈中，将理想的校长表述为管理者和企业家：“你的创业能力能为教职员工及其他忙于探索领域、敢于冒险的人提供帮助。”他说，冒险很重要，当人们已经成功了就不会经常冒险，因为他们可能会损失惨重，但是保持领导力却需要冒险。
2009年，美国《时代周刊》列出了他们评选出来的十佳大学校长。许多位列其中的校长恰巧体现了上文哈罗德·夏皮罗提到的创新创业精神，这其中就包括明德学院的前校长罗纳德·利博维茨。在他的带领下，明德学院成为全美最环保的校园。杜兰大学的斯科特·柯文校长也被评为十佳大学校长。他在卡特里娜飓风摧毁新奥尔良时将四年公共服务整合进大学课程。另外一位榜上有名的是纽约大学时任校长约翰·塞克斯顿，他的主要成就是在阿布扎比开设了纽约大学分校，给中东的学生提供关于宗教及美国最高法院的研讨课。
佐治亚大学学生会主席威尔·伯吉斯同时也在该校校长遴选委员会担任学生代表，他说，大学从研究议程到教师招聘计划再到体育竞技的一切事情都带有校长风格。他通过邮件告诉《今日美国大学》，大学校长同时也是大学的脸面，并且在过去几十年确实变成更为公众化和政治化的形象，特别是在公立大学和学院，但最终校长这个职位都应根植于学术并服务于学生。
理想校长的卓越特质
大学校长应该具备冒险精神、知识基础、技术技能，但这并不是杰出校长的全部特征。伦敦大学教育学院专家开展了一项研究，结果显示，领导力的质量是驱动高校转型的重要因素。参与研究的专家大卫·伍兹博士及克里斯·哈斯本兹博士、克里斯·布朗博士通过报告，与大家分享了一组成功的学校领导者共有的特征，这些特征包括“他们有始终如一的高期待，并对他们的学生将取得的成就野心勃勃”“他们专注于通过有效促进所有教职工职业发展来不断改进教学”“他们是评估专家，也是能采用适当的支持和辅助来了解学生个体学业进步情况的专家”“他们坚持严谨地依据自评和数据分析以实现改进规划”。
大学校长必须面对大学利益群体的多样性，这让他们的工作也变得更为复杂。与各个群体建立富有成效且坦率的关系是大学校长获得成功的唯一途径。因此，理想中的大学校长还应具备以下特征：
1.领导力。正如上文提到的，校长每天需要应对许多不同的人，这些人包括上至70岁的董事，下至18岁的大学新生。许多情况下不同利益群体都会出现意见分歧，校长须有力证明他可以把两种对立的阵营联合起来，且其提出的折中方案被接受。关键时刻他需要有协商解决方案的能力。
2.学术造诣。当然，大学校长需要获得过良好的教育，他同时还需要与大学的教育者相关。如果他能够懂得任期、出版及师生审议意见的重要性将十分有益。校长还需要有设立课程和评估学术卓越的洞察力。所以，真实的教学经验应该是最高优先级。
3.商业经验。管理一所大学类似于商业管理。一所大学需要有效运营、制定战略规划、雇佣和供养大量职工、募款、招聘教师，等等。这个问题是敏感的，因为大学的最主要愿景是教育。然而，达成这个愿景极大地依赖于财政。最好的老师和最佳的设施可能取决于财务的成功。
4.社区视角。大学校长需要与学生社区协调，这些群体可能由数以千计从美国或者世界各地的不同个体组成，另外还有学校所在社区。应对许多人及他们的观点是令人气馁的事情。
5.容忍力。校长还需要善解人意并能够设身处地想问题，即使他个人对此并不表示支持。大学应该是包容且开放的场所，但因此也会出现各种阻力，这个阻力可能来自任何学校的支持者，潜在危机将挑战校长的外交技巧。
6.政府经验。大学的一些行为可能威胁到政府提供的学术项目及研究支持。处理政府关系经验丰富的校长能减少这种状况发生的次数并促成可行的办法。
7.个人特质。理想的大学校长候选人必须拥有较高的价值标准。大学强调道德，大学领导需要公开表明与其身份相应的生活方式并以此生活。大学校长需要了解他周遭的世界在发生的事情。他还需要采取一切措施去对抗无知、偏执、饥饿、健康问题及其他更多问题。
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综上所述，大学校长是一个要求极高的职位，不仅考验学术水平和管理能力，更看重沟通技巧、价值观乃至个人秉性。佐治亚大学前校长迈克尔·亚当斯说，大学校长还需要知人善任，有能力组建优秀的团队。大学校长是高校的掌舵手，是关系大学发展的命门。因此选对校长对于创建一流大学和一流学科尤为重要。
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学生眼中的大学校长
2015年，麦可思联合腾讯教育对在校大学生开展了“大学校长印象调查”。调查发现，尽管校长声名在外，但仍有38%的大陆在校生不知道自己的“校长大人”姓甚名谁。在众多在校生看来，校长是逢年过节才出现的“圣人”。见校长需“攒人品”。调查显示，平均每年能见到校长1次及以上的大陆在校生比例仅为37%。互联网和移动互联技术的发展，让沟通方式不再局限于面对面的交谈，21%的大陆在校生表示，希望与校长通过社交网络，例如微博、微信进行交流。不过，依然有20%的在校生希望有机会与校长一对一面谈。(如需更多高校管理相关资料，请联系010-58819662。)
责任编辑：孙 丹
