“成长的磨折是无法回避的，也是必须经历的过程。父母要做的是帮孩子走出成长的困境。”昨日，在长江日报校长读书分享会上，武汉中学校长汪拥军与家长、市民交流了阅读诺贝尔文学奖得主、德国作家赫尔曼·黑塞的著名作品《德米安》的体会和思考。

　　成长的磨折不是一件坏事

　　“《德米安》这本书是女儿推荐给我的，我读了三遍。我在书中主人公辛克莱身上看到了女儿的影子，一段彷徨纠结的青春历程。”校长读书会一开始，汪拥军讲起了自己女儿的成长路。

　　辛克莱出生于一个富裕家庭，但他在10岁到18岁之间的成长道路并不是一帆风顺的。起初，他因硬充好汉，被邻居小混混控制和胁迫，在高年级同学德米安的帮助下才回归正途;随后，他又遭遇青春期的性意识萌动和生理反应，觉得自己很肮脏而再次堕落，这次教堂的管风琴手帮助了他;最后，在艾娃夫人等“精神导师”帮助下，辛克莱终于成长、成熟。

　　在汪拥军看来，他的女儿也有与辛克莱相似的经历。女儿在小学低年级得到家长和老师无微不至的照顾，度过了童年快乐的时光;小学四年级时，她随工作变动的父亲到武汉读书，在环境变化的忐忑不安和适应中读完小学;初中时，女儿也面临了与异性交往和追求自我等方面的困惑，严重时还爆发激烈的父女冲突。幸运的是，女儿碰到一批好同学、好老师，也有畅通的母女、父女交流通道，还有陪伴她的很多中外名著。最后，女儿顺利毕业，考上了德国的研究生。

　　汪拥军说：“我看到女儿成长的不易，更看到孩子成长的客观过程。成长的磨折是无法回避的，也是必须经历的过程。这并不是一件坏事，有时候甚至是在帮助孩子成长。”

　　父母才是孩子的起跑线

　　在辛克莱的彷徨青春路上有很多“导师”，而其父母却不在其中。书中有多处描述暗示了父母教育的缺失对辛克莱造成的巨大伤害。

　　在辛克莱被小混混初次控制后，父亲对辛克莱所犯的错误毫不知情。当他进门时，父亲指责他把鞋弄湿了。面对父亲对他精神状态的无知无觉，辛克莱感到伤心和愤怒，甚至心生鄙夷。他把救赎的希望放在了母亲身上，但母亲照旧跟他道了晚安，却再没有其他反应。少年辛克莱就这样失去了最初的救赎。

　　随后，在辛克莱的青春期，父母只是失望、难过，但仍是毫无对策。

　　“家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任和永远的老师，父母才是孩子的起跑线。”汪拥军说，“每个孩子在经历困惑和痛苦时，内心都渴盼父母的理解、关注和帮助。”

　　他建议，当孩子在青春期有了“恋爱”苗头时，父母不要捕风捉影地批评、不信任地盘查、忧心忡忡地唠叨提醒，而要耐心听一下孩子的故事和心情，适当引导;面对孩子学习上的压力，家长要分担和减压，不要把成绩单当成自己的脸面。“要让孩子知道，所有事情都可以跟父母讲，都可以从父母这里‘讨’得主意，而不是得到责骂”。

　　高考考的是人品

　　汪拥军认为，相较《德米安》中的辛克莱，中国孩子的青少年时期还有重要的一道坎，就是高中、高三、高考。

　　他说：“在座的大多数是高中家长，大家最关心的恐怕是孩子高考如何考出高分。高考考的是什么?高考分数背后的本质是什么?在我看来，高考其实就是考人品。”

　　汪拥军认为，学生高考结果之所以有区别，不是因为智力上有多大差别，更多的在于在知识学习过程中所形成和展示出来的人品有区别，包括责任感和价值观、理想追求、恒心毅力、吃苦精神、学习习惯和学习方法、心理素质、眼光和胸怀等。

　　他说：“家长不妨经常让孩子给自己提两个问题，第一个是：‘我珍惜了高考的过程吗?’高考的目的不是一纸通知书，而是在于挑战高考的过程中能铸就一个人的信念、毅力、吃苦精神等品质。第二个问题是：‘我勇于竞争、善于竞争吗?’我在内沙湖公园散步时，发现一片密集的树林中，四周的树木较低，中间的树木则较高。而在较为稀疏的树林中，这个现象就不明显。这就是竞争的结果。在密集的树林中，周边的树木因为能轻易获得空气和阳光，就不自觉地放松了竞争;而中间的树木要通过竞争才能获得阳光和空气，就拼命地把‘头’伸得更高、更直一些，在竞争中不自觉地提升了自己的高度。孩子在冲刺高考的过程中需要合作精神，但也免不了竞争。孩子要养成好品性，就要勇于竞争、善于竞争。”记者黄洁莹 通讯员陆优军

　　现场互动

　　家长：如何对孩子进行阅读引导?

　　家长要和孩子一起阅读交流

　　汪拥军：家长首先要尊重孩子的兴趣，从他爱看的书看起，培养阅读兴趣，再逐步引导。不过，如今学业负担重，家长还是要和孩子“约法三章”，让他在不影响学习的情况下，尽可能多地利用课余时间进行阅读。

　　家长：我的孩子从高二开始喜欢电子阅读，看新闻，纸质书读得少了。我们很担忧。

　　汪拥军：我个人是不太喜欢电子书的，顶多是出差方便时才看。电子阅读需要专门的电子阅读器，如果用手机或者iPad，孩子的自制力有限，网上信息参差不齐，孩子不容易控制自己。家长要和孩子一起阅读、一起交流，发现他在思想方面存在的问题，通过交流有意识地加以引导。

　　家长：我非常认同汪校长的教育理念，您的教育理念在平常教学工作中有没有落实?

　　汪拥军：作为校长，我有自己的教学理念和想法，也希望带动学校和老师来转变教学观念。高中背负着升学压力，但我还是在努力对武汉中学做一些调整。比如把老厂房改造成体育综合楼，并进行体育选项走班的实验，很受学生欢迎;开展选修课和社团活动，让学生接触高考科目以外的东西，让不同班的学生进行交往;设计朴素、诚实、勇敢、坚毅的系统训练，制定“朴诚勇毅”行为指南等。学校未来还将进一步进行探索性工作。(记者陈晓彤)

　　精彩话语

　　●成长的磨折是无法回避的，但也是必须经历的过程，重要的是如何帮孩子走出成长的困境。

　　●问题不会自动消失，要么通过自身的努力消除，要么就一直在那儿，永远是一个精神成长的障碍。因此，人最难解决的是心灵的问题，正所谓“内心的强大才是真正的强大”。

　　●在青少年时代，接触异性，消除神秘感;爱慕异性，推动自我完善;交往异性，学会与异性相处，是人成长的重要而必需的经历，对日后时机成熟时恋爱、结婚、建设和谐幸福家庭、体验人生之乐有重要意义。

　　●高考的目的不是一纸通知书，而是在于挑战高考的过程中能铸就一个人的信念、毅力、吃苦精神等品质。孩子考上理想的大学并不意味着真正的成功，但通过高考培养出来的这些品质一定能让孩子走向成功。

　　●家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任和永远的老师，家庭是孩子最重要的成长环境，家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。

　　●我们不仅要接受竞争、敢于竞争，更要乐于竞争、善于竞争，享受竞争的过程，收获竞争涵养的内在品性。(记者陈晓彤整理)

　　链接

　　汪拥军荐书

　　德国赫尔曼·黑塞《在轮下》：这是一部教育小说，具有浓重的悲观色彩。作品中诉求的灵魂自由信念以及对年轻人权利的捍卫，对传统教育体制的反抗，燃烧的青春反抗故事，使其一经发表便产生巨大反响，并且在其后数十年中不断引起年轻人的思想共鸣。

　　德国赫尔曼·黑塞《玻璃球游戏》：这是黑塞的最后一部长篇小说。作品用一系列象征和譬喻编织起一种哲学上的乌托邦设想，虚构了一个未来世界的寓言。作者的目标很明确：“一是构筑抗拒毒化以卫护我得以生存的精神空间，二是表达悖逆野蛮势力的精神思想。”展现了睿智老人打开心扉接纳世界、与世界和解的自我救疗的不懈努力。

　　美国斯宾塞·约翰逊《谁动了我的奶酪?》：通过4个主人公——老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧与奶酪屋的故事，生动地阐述了“变是唯一的不变”这一生活真谛。

　　路遥《平凡的世界》：这是一部全景式表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，以中国20世纪70年代中期到80年代中期的10年为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平兄弟俩为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象;劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。(记者黄洁莹整理)



 

责任编辑：孙 丹