2015年7月，高考成绩刚刚公布，位于塔里木盆地东南隅的偏僻小县城若羌一改往日沉寂，变得热闹非凡。县中学各族学生和家长自发组织起来，他们敲锣打鼓，将三封感谢信送到了县政府，以表达他们对若羌县党委、第二师党委和我校的感激之情。正是在这三方的通力合作下，经过短短一年的援建，若羌县的高考本科上线率达到72.5%，一年飙升了近40%!当地百姓由此感受到了教育变革的力量，看到了自身发展的希望，他们的感恩行动发自肺腑。

　　其实，我校对若羌县教育的成功援建，仅仅是这些年来构建南疆兵地一体化基础教育发展网络探索的一个缩影。

　　基础教育如何才能更好地发展承担社会责任?新疆生产建设兵团担负着“屯垦戍边”的历史使命，我校作为其组成部分，同时也是南疆地区首屈一指的优质学校。长期以来，我校一直致力于探索如何围绕自身实践将教育的社会责任具体化和系统化，并在课程体系、文化建设、师资队伍等各方面实施了相应的改革与整合，在做好内涵式发展的基础上，追求外延式拓展，依靠自身优势，主动帮扶和带动更多学校共同担当起推动社会发展的重任。

　　到目前为止，我校已经与南疆50余所中小学校签订了援建协议，从学校当地、第二师内部、南疆兵团范围、南疆兵地跨区域这四个层次，建立起了稳固的网络架构，并且开始辐射全疆。这一发展网络不同于“集团化”“捆绑式”“联盟校”等常见的联合办学模式，而是一种有着更高追求、在平等开放互惠基础上进行的责任主体之间的帮扶与协作，其容量和潜力巨大。

　　在构建这一网络的过程中，我校进一步发现，新疆(尤其是南疆少数民族聚居区)基础教育面临的困难和问题远远超出预期。为了更好地开展帮扶行动，我校以全面调研工作为前提，精准帮扶，科学援建。2015年年初，我校对和田十四师皮山农场实施的为期六年的援建就是这样一项工作。到目前为止，该项工作不仅取得了丰富的调研成果，也极大地促进了当地师生和家长思想观念的转变，双语教学的风气为之一新，南疆多个县市纷纷派人前往该地考察学习。我校以皮山农场为基地进行二次、三次辐射的规划和布局也已悄然展开。

　　可喜的是，我校这项工作正在得到越来越多的理解和帮助。其中来自江苏教育行政干部培训中心的支持尤其重要。借助教育部首期名校长领航班的基地平台，江苏教育行政干部培训中心的领导和专家不仅对我校的探索给予了高度关注，还在思想和理论方面提供了及时指导。2015年暑期，该中心副主任严华银教授率多位专家来到华山中学，并深入南疆一线，走访多所帮扶学校和学生家庭，不遗余力地接力帮扶，给了我们极大的鼓舞。

　　(作者 邱成国 系新疆生产建设兵团农二师华山中学校长)


 

责任编辑：孙 丹