这种巨大的落差让许雪飞感同身受。开学第一天，许雪飞看到学校门口聚集着大量奇装异服、发型怪异的少年，经打听才知道，他们多是学校的辍学者，流失到社会成为“小混混”，整天无所事事，便来引诱在校同学出去打架、抢钱、早恋……

许雪飞发现，他原来那一套教惯了“好学生”的方式，在八十二中不灵了。“没有多少人在乎这些孩子。整个学校弥漫着混日子的情绪，在困境中挣扎，前途一片黯淡。”许雪飞毫不掩饰初到八十二中的心境。

这些孩子的经历深深刺痛了许雪飞。在这些年的教学生涯中，他深刻领悟到，每一个孩子，无论家庭条件再贫困，都承载着整个家庭的希望和梦想，可现实的贫困往往让这种梦想变得不堪一击。

“难道因为贫穷，他们就没有资格谈梦想吗？难道因为是差等生，就剥夺他们追求梦想的权利吗？”许雪飞第一次对“教育”这两个字产生疑惑。

“每一个孩子，都是坠入凡间的天使，唯有爱和教育，能将他们拯救。”许多个夜晚的痛定思痛后，许雪飞决定，带着这些孩子重新飞翔，他开始踏上了另一条不同以往的教育之路。

救赎之旅

“不让一个孩子流失！”在开学前的一个会议上，许雪飞当着所有老师的面，把这句话作为他上任后的第一项重要工作来抓。

上世纪末，一部农村教育题材的电影《一个都不能少》，讲述了代课老师魏敏芝为了践行“一个都不能少”的承诺，从农村跑到县城，去寻找流失孩子的故事。十多年后，八十二中迎来了它的“魏敏芝”，在这一所流失率超过40%的学校里，许雪飞开始了他的救赎之旅。

许雪飞要求所有的班主任，必须知道每一个孩子的家庭住址，必须定期到学生家去家访，必须每天在微信群里向家长汇报孩子的学习情况……许雪飞发现，孩子们之所以流失，很大一部分原因是家长不重视教育，如果家长重视教育的话，孩子流失的机率就会大大降低。

另外，学习成绩跟不上、学习越来越吃力，最终对学习失去兴趣，也加剧了孩子们离开课堂的念头。如何才能让孩子们基础跟上，找到学习快乐，获得学习的成就感呢？许雪飞带领八十二中的全体教师开始着手变革。

借鉴学习国外教育经验进行变革：许雪飞翻阅了一些资料，发现国外某些做法很可取。他们发现某个孩子某个学科跟不上班级进度，就不让他再和同学一起学习这门学科，而是安排专门的教师给他单独辅导，直到能够跟上全班的进度，再回到班级学习。

尝试分层教学进行变革：教师在课堂教学中关注学困生的表现，一些最基本的问题尽量提问他们，让他们体会成功的喜悦。分层次留作业，让学困生完成最基本的作业，甚至是布置把例题仅仅更换几个数字的作业，让学生感受到完成作业的成就感。

提高学困生的兴趣：学校发现，高年级的一些同学对于某些学科确实听不懂，于是手机、各种课外书便成为了他们课堂的伙伴，而他们的行为对身边的同学也产生了不良的影响。于是学校给每个班级都做了一个书架，让班主任带着学生到图书室选择书籍，放在本班的书架，实在听不懂课的同学，可以在班主任的允许之下从班级书架借书，上课的时候看。“可能这种做法并不算太好，但用健康的东西占领学生的头脑，总比让虚幻的、乱七八糟的东西影响他们要强得多。”许雪飞说。

在与众多学生、家长的深入访谈后，许雪飞发现，孩子们之所以辍学、流失，除了对学习没有兴趣外，还因为校园没有能够吸引他们的地方，相反，社会上的“诱惑”太多，这些“诱惑”吸引他们离开本应驻足的校园。

如何让孩子能够真正爱上校园？许雪飞的做法是，在现有条件上，尽可能设计社团活动吸引孩子留下来：足球、篮球、舞蹈、吉他、绘画、泥绘......通过一年多的努力，八十二中变了，甚至有以前辍学的学生专门回来参加社团活动。

这一系列努力，无疑取得了一定的成效。学生的流失率明显降低，以前初二有20%多的学生不来上学，新初二这个比例下降到了4%；2014年新招生人数增加至约200名，截至目前，这些孩子的流失率降至1%；学校里开始充满了氛围，调皮捣乱的孩子明显少了。

许雪飞为八十二中带来的改革，迈出了一小步。

重焕新春

二道区的集团化办学为八十二中提供了发展新契机，学校现在对外更名为长春市第一外国语中学远达校区。变化的不仅仅是名称，更重要的学校找到了由外到内的发展动力和方向。借助一零八教育集团的品牌、实力和全面支持，八十二中实现了资源共享、课程共研、师资共用，使学校的竞争力得到了巨大提升。两年来，学校不仅校容校貌发生巨大变化，社会和家长对它的评价也在悄然改变。

许雪飞有了更大的“野心”：让这所薄弱校重焕新春。

2014年9月，由中国教育国际交流协会、中国教育发展基金会、分豆教育联合发起的“千校万人爱心传递”公益助学活动走进长春，在二道区教育局的推荐下，八十二中作为首批被帮扶学校，获得了慧学云智能教育产品。而这一款小小的软件，一不小心让八十二中的命运发生了翻天覆地的变化。

据第一个使用该软件的荣伟老师介绍，她去参加完这个捐赠仪式后，立马对这个软件产生极大兴趣，马上赶回来向许雪飞汇报；听完汇报后，许雪飞非常激动，立刻联系活动举办方，说赠送的30套不够，他需要43套，他要拿出一个班来做实验。“就这样，我开始使用平台上提供的教学资源，没想到这一用就到了今天。”荣伟说道。

这是一款从外观看便能够激发孩子“贪玩”欲望的软件，其武侠风格的画面甚至让人误以为进入游戏页面。事实上，它的确引入了游戏化教学机制，“状元楼”、“演武场”、“练功房”……这些功能看起来娱乐化十足，内置的却是货真价实的教学资源，如视频、试卷、试题等，而且它们全部来自河北衡水中学、天津南开中学、北师大附中等国内名校。

课堂上，荣伟老师在电子白板、智能答题器、传统PPT、慧学云智能教育平台之间熟练地切换着，用平台上的微课资源布置课前预习，课后的游戏化学习平台让孩子们争相“打怪兽”，作业和试卷答题的智能问诊和分析，结合微课的碎片化知识点复习讲解，学生和老师们通过小小的平台，完成了互动、交流、成长的全过程。

一学期的使用之后，所带来的巨大变化让人吃惊，应用班级成绩突出。许雪飞对这款教学软件所带来的神奇反应记忆犹新，学生像疯了一样，在上面不停地刷题，整个学校的学习氛围开始逆转。“2014年寒假，我用该软件布置寒假作业，出乎我意料的是，第二年开学时，不仅绝大多数学生都完成了作业，41名学生中，还有13名学生通过它提前预习了下学期的课程”。荣伟提到的这个细节，只是日常教学中的一个小插曲。

让八十二中学生对学习产生兴趣的另一大“秘密武器”，便是许雪飞从中国教科院杨艳君老师那里引入的“思维导图学习法”，学生运用它来做笔记，梳理知识点，教师用来备课、讲课、教研。在杨艳君持续不断的热心支持下，思维导图开始在校园里“遍地开花”。长春市教育局副局长和师培处副处长在参观八十二中时，甚至发出感叹，“在长春地区，像八十二中的学生这样能够这么熟练地画思维导图的学校真是太少了！”

走在八十二中走廊里，窗户上、墙壁上、过道里，都贴满了五彩斑斓的“窗花”，这些都是孩子们在平时上课时，根据老师讲解的知识点，自己设计、描绘出来的思维导图。荣伟老师甚至抱怨，“现在作业本都收不上来，学生们画的太精心了，不舍得上交，都自己装订成册留着复习用。”

学习成绩在迅猛提升，而数字，无疑更具有说服力。

2015—2016年期末，八十二中有两人进入集团校前50名，最好的排到第17名，这在以前，是想都不敢想的事情；各班级及格率明显提升，有的班级竟达到80%，甚至有的科目半学期便提高了20多分；以前，上课时老师得拿出十多分钟组织纪律，现在几乎不用组织纪律……

在八十二中不到两年的时间，一颗新的种子在许雪飞心中生根发芽，他也有了更多勇气去谈论梦想。“教育是在塑造学生，同时也是在塑造自己。帮助学生们实现梦想，是我最大的梦想。”许雪飞在他的新浪微博签名中写道。

责任编辑：王思露