6月25日，在毕业典礼上，3000名来自不同学历层次的毕业生，手捧深蓝色毕业证书，封面印着几个烫金的大字：天津中德应用技术大学。证书的内页为每个人过去几年不同的求学经历做了背书：高职、技校、中外联合培养认证等。叶頔/摄

　　□到这里考察学习的人来了一拨又一拨，“有政府官员带队来考察的，也有各地兄弟院校来‘取经’的。”大家的问题归根到底只有一个，如何实现“华丽转身”——升本

　　□“要探索出一套应用技术大学的质量评价体系，以及中高本硕职业教育体系如何完美衔接的人才培养方案，这就是‘中德标准’。”

　　□第一批职教本科的学生即将入学，而这只是职业教育改革车轮上的一环，一切才刚刚开始

　　听上去这是一件挺有意思的事，高职生唐寿祺和技校生李子奇，同时从同一所大学毕业。

　　6月25日，在毕业典礼上，校长张兴会会同全体校领导和外国专家为站在一起的3000名来自不同学历层次的毕业生拨穗正冠，送上同样的微笑和殷殷寄语。

　　每个毕业生手捧的深蓝色毕业证书，封面都印着同样几个烫金的大字：天津中德应用技术大学。然而却也不尽相同。因为证书的内页为每个人过去几年求学经历做了背书：高职、技校、中外联合培养认证……

　　“中国制造为什么少有令世人刮目相看的著名品牌？”张兴会向毕业生们抛出一个思考，“那就需要你们这些小匠，不断追求极致、坚守良心和责任，将来成长为未来引领发展的大国工匠。”

　　这样的毕业典礼，在这所学校似乎是顺理成章的事。既实施本科层次应用技术教育，又实施专科层次高等职业教育，今后还将探索工程硕士培养方案，正是这所被称为中国职业教育体系内第一所应用技术大学的与众不同之处。

　　这也意味着，过去止步于专科层次的职业教育“天花板”就此打破了。

　　2015年11月14日，教育部批复同意在国家现代职业教育改革创新示范区天津建立中国第一所应用技术大学，也同时明确了一个重要的使命，“先行先试，重点探索中职、高职、本科职业教育的人才培养通道”。

　　职教本科，到底培养什么样的人才？张兴会说，不同于其他研究型大学的本科人才培养路径，这里着眼在培养区域经济社会发展所需要的应用型、技术技能型人才，“这里走出去的学生将托举起未来中国智造的一大批高级技师、一线工程师和大国工匠”。

　　校长回应争议与质疑

　　这是历史和现实的选择

　　今年高考成绩揭晓后的校园开放日第一天，毕业于天津市第二南开中学的高考生张国臣，拉着爸妈来到天津中德应用技术大学。

　　找到飞行器制造工程专业咨询处，听说这里跟大火箭、大飞机等大型制造装备行业都有订单班，这个18岁的男孩就不愿意挪开步子了。他在中学时就喜欢在课余时间鼓捣航模、机器人，早就对航空航天领域充满憧憬。

　　“我们以前就听说中德就业特别好，但孩子的考分明明能上本科，来上高职心里觉得亏得很。”张国臣的妈妈嘴角带着笑说，“一听说升大学了，我们特别高兴。”

　　“念大学到底为什么？将来不都得找工作吗！”张国臣父亲的话，引来周围不少家长频频点头。他说，儿子的成绩在二本批次院校中有不少选择，但他最看重的是儿子能在这里学到一技之长，将来有个好工作。

　　当然，也有不少疑问和怀疑。学校招生处处长赵惠强说，有的家长一上来就问，“你们包就业吗？”还有的更直接了当：“职教本科生毕业找工作，企业认吗？工资能比高职毕业生高吗？”

　　听到这些对话，站在家长身后的校长张兴会，感到比大学设立之初更大的责任和压力。

　　早在几年前，教育部启动“应用技术大学改革试点战略研究”，张兴会就一直参与其中。不可否认，职业教育一直被贴上“低人一等”的标签，使得不少职业院校对“升本”抱有很高热情，但也存在一定“方向跑偏”的争议。

　　然而，面对这些争议和质疑，他信奉“不争论、不折腾”的原则，“既然这项历史任务摆在你眼前，那就一门心思去想如何改革，如何创新，如何对得起国家、企业以及家长学生的信任。”

　　他清楚，“大家的眼睛都盯着你”，有的是期待、有的是观望：这所大学以什么方式起步，怎么发展。从一所高职学校升格为应用技术大学，这是我国教育史上一个里程碑式的探索。

　　社会各界关注的目光一时间聚焦于此。到这里考察学习的人来了一拨又一拨，“有政府官员带队来考察的，也有各地兄弟院校来‘取经’的。”大家的问题归根到底只有一个，如何实现“华丽转身”——升本？

　　张兴会常会半开玩笑地回答：“这是历史和现实的选择！”