4.学习困难：这类儿童的智力水平大都正常，但由于注意力分散，不能集中精力学习，导致成绩落后。

5.社交问题：约一半以上存在社交问题，因为他们常常以自我为中心、喜欢对别人发号施令、干扰他人游戏以及冲动任性。

家长切莫错误地

给孩子贴上标签

钟鑫琪介绍，判断孩子是不是多动症，在临床上一般通过三种方法来确诊：一是采集病史，主要是由家长和老师提供一个正确、客观、完整的病史；二是一般的体格检查和神经、精神检查，主要有生长发育、营养状况、听力、视力情况、肌张力、协调和共济运动、生理、病理反射；三是心理评定，主要有智力测验、注意测定、量表评估（如Conners父母问卷、教师量表、学习困难筛查表等）。

“令人担忧的是，家长对多动症的认识误区，容易导致错误做法。”钟鑫琪说，主要表现在三方面：一是把活动性较高的孩子误认为是多动症；二是过度依赖药物；三是有些家长害怕别人知道自家孩子是多动症，从而不敢利用社会资源，比如学校、社区等，所以没能调动周围资源一起来帮助孩子。

“小朋友的气质特点本来就是活动度高，浑身是劲儿。好动，大多数情况下是小朋友的正常反应。”钟鑫琪提醒，家长不能因此轻易断定孩子为多动症，因为当小朋友出现负面情绪，又没能及时得到发泄，或初入陌生环境时，也会表现出局促不安，上蹿下跳以纾解紧张情绪。

治疗：药物治疗

和非药物治疗相结合

钟鑫琪说，对于多动症的治疗，一般采用药物治疗和非药物治疗相结合的方式。药物治疗主要是使用低剂量的中枢兴奋剂，帮助改善多动症患者的行为和情绪表达。

而非药物治疗主要包括以下五个方面：

1.行为矫正：利用学习原理，采取奖罚结合的原则，通过强化良好行为表现，消除不好的行为表现。这类训练需要有家庭、学校和专业机构的共同参与，才能取得较好的效果和疗效。

2.疏泄疗法：让患儿将不满情绪讲出来，使其心情舒畅，同时多做户外活动，疏泄旺盛的精力。

3.父母和教师咨询：进行心理辅导，为孩子提供足够社会支持。

4.社交技能训练:通过指导、示范、角色扮演等方法，提高社会技能。

5.躯体训练：比如体育运动，指导他们控制冲动和攻击行为。

责任编辑：王思露