一所条件一般、没有得到上级部门特殊“眷顾”的学校，如何在已有的基础上实现自我突破，获得比较大的提升和发展?这恐怕是许多校长面临的共性问题。

　　几年前我刚做校长时，便有很多教师朋友要来学校学习，都被我婉言谢绝了——因为我实在不知道让大家“学习”什么：我们的教师队伍年龄老化，学科结构不合理，缺乏学科领军人物;学生和家长没有足够的认同感和归属感，学区内学生流失率不低。就是这样一所基础一般、看上去虽然不太差但也没有多大吸引力的普通学校，却在短短几年内实现了“逆袭”，成为一所得到广泛认可、在一定范围内产生较大影响的优质学校。这中间究竟发生了什么?

　　仔细想想，不外乎就是融汇集体智慧，动用多种资源，争取各方支持，创造了条件，从而得到了发展机会。

　　首先，我们争取了家长的支持。我做校长后的第一件事，便是组建家校联盟，通过各种形式对家长进行教育，并引导家长为学校传播正能量。我们有针对性地开设了系列家长课程，逐步引导家长的教育观念。同时，开通了家校联盟微信公众号，由学校老师、家长和孩子三方共同运营，数年如一日每天都推送有价值的教育内容和学校活动的相关信息，打造了一所“手机里的家长学校”。学校良好的办学口碑通过家长迅速得到了广泛的传播。

　　在我看来，一个优秀校长的口袋里至少应该有三张亮丽名片：教师、学生和课程。

　　在现实中，为什么一些原本风华正茂、豪情万丈的教师会渐渐沦为平庸、体验不到职业幸福感和成就感，从而产生了职业倦怠?而面对一群甘于平庸、没有活力的教师，又如何指望他们能够给孩子提供良好的教育、研发与创生有意思的课程呢?我想，把教师的发展放在学校发展的第一位是关键。认识到这一点对每位校长来说都非难事，但难就难在如何在现有的体制与环境下，培育优秀教师成长的土壤，使教师队伍中那些优质的种子能够得到灌溉，得以发芽、长大，使那些特别有能量、特别有意愿飞向远方的“潜力”教师能够得到最大的发展空间。我觉得这是一个校长最值得研究的课题。因此，给不同层次的教师搭建平台、创造机会，甚至施加必要的压力，成了我动脑筋比较多的事。

　　学校经常邀请各界著名人士前来讲学，以开阔教师的视野;经常组织各种研讨活动，鼓励教师展现自我;经常派出各类教师参加培训，从不吝惜经费和时间;鼓励优秀教师外出讲学，在各种教育教学研讨活动中亮相，让他们成为学校的形象代言人——这既是一种磨练，也是一种激励。这样，一批优秀教师逐渐成长起来，教师团队的面貌得到了很大的转变和提升。

　　我们还想办法让学生和课程也成为学校名片上的一抹亮色。为此，学校争取上级部门的支持，建造了特色场馆——爱丽丝绘本馆。该馆自开馆以来，前来参观的全国各地教育界、文学界和出版界的朋友络绎不绝，被朋友们称为“国内最美、最令人惊叹的校园图书馆”，绘本馆也随之成为学校的另一张亮丽名片。其实，真正让我感到自豪的并不是绘本馆的藏书体量之大，设计创意之美，而是依托绘本馆而研发、创生出来的独一无二的绘本阅读课程，还有在研发和创生绘本阅读课程中逐渐成长起来的老师和孩子们。现在，绘本阅读课程团队走向了全国各地学校，一些过去默默无闻的教师焕发了光彩，成为学校的骄傲。而在这个过程中最受益的当然还是孩子们，他们的幸福就在于在童年时代就拥有了一个美丽的书籍王国，拥有了一群每天都带领他们阅读的老师，拥有了一系列足以照亮他们一生的课程。而这群幸福的孩子本身，也是学校的亮丽名片。

 

责任编辑：孙 丹