那么，对于农村学校来说，在推进义务教育均衡发展的进程中，究竟该如何“精准发力”呢？

      有农村基层教师认为，“大集中、小分散”是当前农村教育发展的基本方向，“小分散”的关键不是广撒网，而是精准施策。现有不少政策、做法缺乏精准性是造成乡村教育种种矛盾的原因。

    “加大农村教育投入要与当前学生规模相匹配。”有受访教师建议，教育主管部门应对辖区学龄前儿童家庭进行摸底调研，对学生规模作出基本判断，科学合理决定各类教育投入的规模。一些在校生持续减少的学校，不宜再大规模投入改善各类硬件设施。也有人建议，与其“撒花椒面”式的投入，不如选择重点学校“精准发力”，节省下来的钱用来购买校车，保障学生通勤。 

     “推进教育公平，确实需要‘精准发力’，对于我国来说，重点建设乡村教育，提高乡村教师待遇，就是教育公平的‘精准发力’。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，要办好乡村教育，当前最为关键的，是提高乡村教师待遇，要缩小乡村教育和城市教育的差距，必须有至少和城市学校一样的师资。

      对于这样的观点，不少受访基层教师深表认同。“乡村教师的待遇每月只有2000元，连外出打工的农民工还不如。无奈之下，不少老师就有了‘第二职业’，有的甚至会卖辅导书、办补习班，搞其它门道挣钱。”他们建议：“要继续提高乡村教师补贴，直接把经济利益给你了，不就安心教学了。这样，选派的年轻教师、副课教师，才能在农村待得下，留得住。条件改善了，学习多样化了，学生才愿意回流。”



 

责任编辑：孙 丹