近日，一所高校的学生在网上抱怨，校运会前竟要“训练”观众，到场观众从动作到欢呼声都要进行编排和演练。而有的学生是迫于“不做观众就要丧失评优评先资格”的条件，才参与这个活动。另外一所高校的学生也曾对自己“被观众”表示无奈，不愿因为学分等交换条件，被迫待在校运会的观众席上。

　　除了“被观众”，校运会让学生叫苦不迭的还有一事。去年此时，一社交网站上有人提问：“如何看待某大学一天到晚训练，为运动会开幕式做准备?”提问中描述，该同学一周中基本每天满课，但每天早中晚需抽出时间去参与开幕式排练，共计3个小时左右。如果不参加，辅导员就会一遍遍打电话跟他谈话。有些院系甚至提出，3次不参加排练就算旷课。

　　对于学校而言，举办校运会多是为了培养学生集体意识和体育观念。但到了实践中，部分高校却一心追求节目效果和观看感受。选择参与者时，部分组织者采取强制措施，利用利益关系进行要求。在排练中，要求高，强度大，挤占时间多，让学生失去参与热情。而参与其中的学生，是否能够得到集体意识和体育观念的教育，不得而知。

　　绝大多数教育者都明白如何通过组织活动达到教育目的，但还是有些人会在这个过程中忘记初心，一味追求节目本身的效果，忽略其教育本质，以至于让有的校运会沦为形式化的产物。

　　此外，个别高校本末倒置，混淆了开幕式在运动会上该扮演的角色，毕其功于开幕式。事实上，不少国际综合性运动会的开幕式，都开始简约化，有的运动会甚至直接取消开幕式。但有些校运会组织者依然把开幕式的精彩程度、观众的捧场程度置于重要地位，甚至影响到学生的正常学习，实在是得不偿失，也让人啼笑皆非。

　　其实，学校办好运动会的初衷不难理解，但办好运动会的方式有很多，强制参加是最无效的一种。譬如，组织者可以招募热爱表演的学生加盟开幕式，也可以在运动会项目设置上增加趣味性，降低参赛门坎，让更多的学生自愿参与，使得运动会真正成为学生的运动嘉年华。

　　《 中国青年报 郑州大学 杜冉 》


 

责任编辑：孙　丹