近日，在澎湃新闻的客户端上接连看到好几起学生在校遭遇麻烦的新闻。

　　2016年12月29日，看到《小学生被球踢到家长讨说法，校长却当场宣布开除，什么情况？》的报道。再往前一天，翻到了“济南女大学生裸体坠亡事件”的后续报道。在之前，还有公众并不陌生的北京中关村二小“校园欺凌”事件。

　　在浏览这些真相迷离的新闻事件报道时，笔者发现，有一个共同的问题却并没有引起足够的关注。那就是——孩子遇到心理问题时没有获得及时的干预，导致事态恶化，最严重的，莫过于女大学生坠亡的结果。

人的行为，特别是不理性的行为，是很容易受心理和情绪影响和支配的。对于学生来说，不管是未成年的中小学生，还是正处于青春期的大学生，不健康的心理、不良的情绪，如果不能得到及时有效的疏导，更容易带来负面心理的积聚，产生抑郁等心理疾病，甚至诱发不理性的行为。这样的例子，实在是无需列举。从长远来看，维持青少年时期的心理健康，实在是涉及一个人能否形成健全的人格、关系一生成长和幸福的重要事项。

　　维护学生的心理健康和心理安全，其重要性应该不用赘言。学校和学生家长都有不可推卸的责任。但是，要充分考虑学生长时间处于学校这一实际情况。比如，现在的小学生，从早上进学校、下午离开学校，一天将近八九个小时甚至更长的时间，是在学校度过的。对于住宿的大学生来说，一年中将近四分之三的时间是在学校度过的。学校里的老师、同学和孩子的共处、交流时间，远远多于家长和孩子的交流。从这点来说，让学校承担起维护学生的心理健康和心理安全的主体责任，并不是随便给学校压担子。

　　学校如何承担起维护学生的心理健康和心理安全的主体责任呢？笔者以为，首先，学校要足够重视这一工作，把学生心理工作置于思想工作的主要内容。只有重视了，才会把它摆上重要位置。在重视的前提下，就要具体谋划如何形成完善的制度，明确具体的责任，落实可行的措施。比如，中小学的班主任、大学里的辅导员，处于接触学生的最前沿。所以，要赋予他们明确的及时把握学生心理状况的责任。再比如，要建立完善学校应对学生出现心理问题后的快速反应、汇报和有效干预机制，对于突发的事件，要形成心理疏导工作的预案。

　　遗憾的是，当前，很多学校关注的还只是如何维护学生的人身安全，对于维护学生的心理安全、心理健康明显关注不够，担当不够。试想，如果学校对涉事学生进行了及时心理疏导工作，中关村二小遭受“校园欺凌”的男孩就不会形成畏惧上学的心理阴影，济南的那名女大学生也许仍然活在人世。
 

责任编辑：王思露