这些时日，每每打开朋友圈，总会发现一些朋友对《中国诗词大会》的热切关注，大家对诗词的感触已经多了些许质的变化，我不禁暗暗窃喜，一方面中国的优秀传统文化依然魅力无穷，另一方面大家的生活里依然还潜存着诗情画意。
 

    生活中不仅有苟且，还有诗意和远方。人生亦如此，有诗意，但也有平淡。我们不求挥笔浓妆艳抹，但求泼墨一素到底。我们期待栖居田园，忘却凡尘俗世，悠然生活，甚至渴望拥有一片世外桃源，在如诗如画的境地里，温润人生。虽然这样的想法很难实现，但是每个人却又总是寄希望于这种梦想，希望带着“诗意和远方”去追寻自己的世界。
 

    身为一名教育者，我从不自诩自己完完全全做到了挚爱教育这份事业，但是我却可以骄傲地回答，我至少喜欢，喜欢带着“诗意和远方”在这片教育的方田里耕耘，播种诗情画意的春天，收获诗意盎然的秋天。
 

    事实上教育本身就是一首诗，不仅情境教育是一首诗，教师本人也是一首诗。我们不会忘记，走上讲台，面对一双双清澈明亮的眼睛，我们发现，教育这首诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心，所以我们告诉自己，不忘初心，爱孩子就是爱自己；我们不会忘记，一张张天真无邪的笑脸散发出智慧的光芒，这让我们发现教育这首诗的名字叫感动，在春风化雨的课堂里，有一脸永恒的笑，温暖着你，温暖着我，温暖着大家，所以我们告诉自己，千教万教教人求真，千学万学学做真人；我们还不会忘记，那一句句俏皮有趣的话语里全是未来，所以我们发现，教育这首诗的名字叫奉献，在承传文明的长河里，有一面扬起的帆，引领他们走向胜利的彼岸，所以我们告诉自己，捧着一颗心来，不带半根草去，既然选择了教育，就是选择了奉献。
 

    从事教育十多年，我深知做教育如果没有诗人的气质，诗人的理想，诗人的激情，是很难真正把教育做好的。著名的教育人李吉林老师曾在《是教师也是诗人》中说：“正是为了儿童使我成为一个执着的探索者，一个不倦的学习者，一个多情的诗人。”她还说：“诗人是令人羡慕的，其实教师也是用心血在写诗，那是写的人们最关注的明天的诗，不过那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。”
 

    所以，一名教育者要永远拥有一颗年轻的心，不断点燃梦想的激情，不时燃烧自己的正能量，不吝释放真善美。要学会蹲下身子来看孩子，永远拥有一颗无暇、天真、灵动的童心，在孩子的世界里不为物喜不为己悲，与孩子们一起描绘教育的诗篇，在播撒爱的田园里捕捉幸福的春天。
 

    我们也要和孩子一起在“好雨知时节”的时令播种希望的种子，在“忙趁东风放纸鸢”的玩耍中放飞躁动的心灵；在“吹面不寒杨柳风”中感知“谁言寸草心，报得三春晖”的箴言，在“春风又绿江南岸”中发现“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的世界；在“春山暖日和风”中领悟“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的惬意，在“落尽梨花春又了”中感悟“落花不是无情物，化作春泥更护花”的寓意。
 

    教育是一方纯净的乐土，需要教育者带着诗意去拓荒，这不仅需要我们的执着与激情，还需要我们的创造与智慧，更需要我们秉承一颗赤子之心，心似莲花开，在教育中守望“诗意和远方”。所以，让我们一起写着诗，和着歌，带着教育人的睿智，在教育这方厚实的土地之上诗意地栖居吧！
 

责任编辑：王思露