这双眼睛的主人是个小男生，思维比较敏捷，动作极其缓慢，每次写作业总是再三催促才能姗姗交来，甚至不交，只要哪一天没有盯住，肯定是溜之大吉。仔细观察这个孩子，不管是听课还是写作业，总是懒洋洋的，没有孩子该有的朝气和淘气，手一会儿玩弄着钢笔、橡皮、修正带，一会儿拧着书包带。写作业的时候比听课的时候更严重，有时候有的同学作业已经写了一大半，他才刚刚抄完题目要求，原因不仅仅是手慢也与他磨磨唧唧写写停停有关系。发现这个原因之后我问他：“李浩然，你为什么才写了这么一点作业?”他低着头一言不发，问急了才会模糊不清地低声说：“我写字太慢了。”“老师观察了好一阵，你作业写这么慢是因为总是写写停停、写写玩玩，如果你专心不停地写肯定会早早写完作业。”尽管我每天盯着他，可效果依然不好。与家长沟通，家长也是头疼万分，孩子的妈妈放弃了工作专门管他的学习也没有起色，终于放到了托管班。有时候作业没写完，家长教育时，这孩子竟然对家长说：“成天写作业，活着有什么意思，还不如让我去死”。竟然还有用头撞墙的经历。

　　写作业、学习就这么痛苦吗?是家长逼得太紧，还是孩子惰性太强?调查之后，应该属于后者。孩子的爸爸告诉我：“我小时候就很懒，可能是遗传吧?他像我。”是老天冥冥之中造就了人与人之间的差异，还是后天的习惯、家庭教育形成了孩子的性格?难道真的是天赋特权?我同情这位家长，更同情这个孩子，一个八九岁的孩子有什么样的生活经历才会形成这样的表现和思想认识?

　　眼睛是心灵的窗户。当再次看到这双空洞又有些幽怨的眼神时，我的心被揪得生疼。一个八、九岁的孩子，脸上看不到笑容，眼里看不到灵气，快乐似乎与他无缘!而我，他的班主任兼语文老师，头顶人民教师的光环，享有人类灵魂工程师的美称，深得家长的信任，实在不忍心看着小小的孩子如此的不快乐。我要拯救这个孩子!于是课堂上我更多的时候把目光投向了他。当发现他溜号、发呆时，我停止讲课一言不发地看着他，同学们也会随着我的目光看向他，他会在前后左右的孩子提醒下目光又投向我，我微微一笑继续讲课。当课堂写作业他玩尺子捏橡皮时，我会站在旁边目不转睛地望着他，直到他发现我，羞涩地低下头写作业。久而久之，他发呆的次数少了些,写作业的速度也有所提高。尽管如此，他的每科作业仍然写得慢、交得晚，有时也会拖欠。

　　一个孩子的听讲习惯、写作业习惯与孩子的性格有关，也与家长的培养、老师的教育有关。尽管老师的教育引导属于外因，我也愿意竭尽全力让孩子越来越好，因为我是教师。

　　( 作者：陕西省宝鸡市金台区铁路小学 史英杰)



 

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