3月初，一本小学生性教育课本引发社会关注，也让儿童性教育这个敏感话题，再次被推到风口浪尖。

话题始于杭州一位小学生家长在微博上的吐槽，称学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度太大，并晒出含有“男女生殖器官相关介绍”。此后，在一片争议声中，涉事小学收回了读本，但同时也表示，性教育课程在中小学开展很有必要，将来会在合适时机继续推进相关课程。

近年来，儿童性教育进校园的呼声不断，相关讨论也持续展开。那么，到底有无必要开展儿童性教育？该如何开展？何时开展？就相关话题，日前，记者进行了调查采访。

图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册P29，北京师范大学出版社，2014。

有无必要开展？

——儿童性教育缺失存隐患

随着经济发展和社会的开放，如今，社会舆论中各种新潮观念不断更新，但如果涉及到“性”的话题，似乎仍然无法完全“脱敏”。在中国大中小学的教学体系中，性教育仍往往被忽略，甚至有意回避。

近年来，包括未成年人遭性侵、人工流产低龄化等问题被舆论持续聚焦，何时将性教育正大光明地搬进校园课堂，成为一些学者奔走呼吁的话题，中国社会科学院社会学所研究员、社会学家李银河就是其中之一。

在李银河看来，由于性教育的缺失，导致了很多危害的发生，其中一大危害便是未成年人人工流产人数众多，这对她们的身体发育将造成不利影响。

数据显示，中国每年人工流产多达1300万人次。在有婚前性行为的女性青少年中，超过20%的人曾非意愿妊娠，其中高达91%的非意愿妊娠诉诸流产。

此外，未成人遭性侵案件不断增多也与性教育缺失有关。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的一份报告，2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童(14岁以下)案例433起，与2015年相比同比增长27.35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中，7岁以下的有125人，受害者年龄最小的不到2岁。

对此，一些家长向记者表示，现在社会上性侵的新闻也很多，应该让孩子明白如何保护自己。如果性教育作为科学知识来讲，孩子就会作为科学知识来接受。现在小学高年级同学开始有一点发育，讲清楚人体发育过程孩子心理就会踏实，不会嘲笑同学或者被同学嘲笑。

有专家指出，无论从降低青少年性问题的危害，还是帮助青少年树立健康的性道德，对儿童、青少年学生开展科学系统的性教育，都是很有必要的。

图为广西柳州文惠小学在男厕所悬挂的性知识绘本，让学生在排队上厕所，或蹲厕所时，抬头即能看见。 黄威铭 摄

如何开展？

——重视家庭教育，学校增加学时

当前，随着儿童性教育重要性逐渐被社会认识，怎么开展成舆论焦点。

记者注意到，教育部2008年发布的《中小学健康教育指导纲要》明确，小学1～2年级学生应该了解掌握生长发育与青春期保健等，具体包括生命孕育、成长基本知识，以及知道“我从哪里来”。

国务院2011年发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》明确提出，“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系。”

针对儿童性教育，虽然纲要提出了相关要求，但执行现状堪忧，有舆论直指“在落实层面上，性教育一直缺乏实质进展”。

儿童性教育该如何开展？对此，李银河表示，开展儿童性教育需要三要素，即书本、教师、学时。当前，《小学生性健康教育读本》是个合适的教学教材，该书得到了国内权威专家的普遍认可，并且进入基层学校已数年。不过，书本有了，还需要有专业的教学老师以及相应的学时。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇也把关注点放在学校，他指出，开展儿童性教育需要建立完整的学科建设体系，具体何时开展、每个阶段教授什么内容，这都需要科学论证，而论证的依据要结合当地经济发展、社会文化、学校实际情况来定。