在学校的“智慧课堂”用平板电脑上课，回家用智能手机完成家庭作业……如今，电子产品已成为不少学生的“标配”，好像没有这些电子产品就不会学习写作业了。对此，不少人产生了疑问——电子产品能当老师吗？

一名学生利用手机写作业温瑶瑶摄

　　电子产品走进学生生活

　　下午放学后，五点半到六点半先完成语文、科学作业，晚饭后在手机APP上完成数学习题，随后朗读英语课文，通过微信把录音发给老师，八点打开电脑上网课……这是我市一名小学三年级学生童童的每日安排。“好几项作业都得用手机，现在电子产品就跟‘家庭教师’一样。”童童的父亲说，老师布置作业也会使用手机APP，孩子完成后直接提交，一些家庭练习还能在线批改、讲解，功能很完整。

　　近年来，电子产品逐渐走进了学生的学习生活，在我市像童童一样使用电子产品学习、做作业的孩子还有很多。

　　“电子产品广泛应用于学生的学习，是因为方便、快捷。”渭滨区金陵小学一位教师介绍说，学生在家通过电子产品学习的情况，在数学和英语方面较为常见。现在一些学习APP上都有练习版块，几十道数学题做完，只要一提交就能看到成绩和错误率，做错的习题还能给学生详细讲解。英语则更是普遍，孩子要听写单词、完成听力题、练习口语等，使用电子产品很方便，比家长辅导更加专业。

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　　不仅如此，我市陈仓高中、高新三小、高新一中、三迪小学等学校也陆续“试水”智慧课堂，学生可以通过电子白板更直观地学习知识，也能通过平板电脑、反馈器等载体与老师实现教学互动，比传统课堂更有针对性，更具个性化。不仅如此，老师还可以及时采集学生对知识点掌握情况的反馈信息，根据学生掌握知识水平的不同，布置不同难度的作业。

　　“电脑、智能手机的普遍使用，让学生的学习不再以书本为主，而是向电子化方向发展。老师通过微信群布置家庭作业，或者在客户端上布置作业，这也是信息化时代的发展趋势。”金台区东仁堡小学教师时亚男认为，较之传统纸质作业，“电子化”作业更加与时俱进。

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　　学生过多接触令人忧

　　虽说电子产品给学生和教师带来诸多方便，但是该不该让孩子过多接触，不少教师和家长有他们的担忧与顾虑。

　　家住市区大庆路的市民刘女士，在网上给今年上初一的女儿报了网课。“虽然网课节省了接送时间，孩子成绩也有所提高，但是我发现孩子好像对这种电子产品产生了依赖。”刘女士说，以前女儿遇到什么问题都是自己思考，或者请教老师、同学，现在一遇到问题就上网查，如今很多学习APP，只要一输入题目直接就能出答案。

　　一些孩子遇到问题不是想着动脑筋解决，而是老想上网查，这是许多家长和教师发现的问题，他们认为孩子对电子产品的依赖已经影响到了其独立思考的能力。陈仓初级中学一位教师告诉笔者，电子产品上的学习软件通常设计花哨，做题时很容易分散孩子的注意力，而且一些笔算能力、动手能力也不能完全考查到。还有一些孩子自控力差，会偷偷在电子产品上玩游戏，这就需要家长做好监督。

　　此外，还有一些家长认为，过多使用电子产品会导致孩子视力下降、睡眠不足，长此以往还会影响孩子的身心发育甚至心理健康。尤其对小学生来说，小学期间就是规范汉字书写，以及培养阅读习惯的最好时期，经常使用电子产品可能会让孩子出现提笔忘字、容易写错别字、字体不规范等现象。

　　合理适度使用电子产品

　　学生在学习时要懂得在重点的地方发力，才能达到学习目标，最终掌握并熟练运用所学知识。电子产品本质是一种工具，能够给孩子带来更广阔的视野、更丰富的资讯、更生动的体验，使学习变得有趣、轻松。我市多个学校“试水”智慧课堂，初衷也是要借助人工智能的便利性，帮助孩子更高效、更有针对性地学习。那么，如何才能既利用电子产品的便利，又不会让孩子过度依赖它呢？

　　高新三小语文教师李淑娟说，作为老师，布置“电子化”作业要适量和谨慎，因为电子产品对孩子充满吸引力，尤其是一些作业平台上暗藏小游戏，可能让孩子沉迷其中，带来不利影响。同时，家长也不要放任不管，可以制订合理的电子产品使用计划，并且做好教育和陪伴。

　　从事多年教育培训工作的市民张婷认为，虽然如今电子产品无处不在，但孩子对电子产品的使用也要有限制。比如，小学低年龄段的孩子正是培养学习兴趣的时期，可以适当借助趣味的电子产品来学习，但一定要有节制，不要让电子产品中大量的无用信息干扰孩子的专注度；十几岁的孩子，学习需要独立思考和发散思维，因此最好把电子产品当成拓展知识面，以及锻炼做题速度的平台，但决不能完全依赖它。

　　采访中多位市民表示，电子产品对孩子的学习影响有两面性，对教师和家长的影响也有两面性，一方面为教师和家长提供了便利，省去了一些辅导环节，另一方面则对他们提出了更高的要求，要求他们不仅会利用电子产品，而且要用好。因此，不妨与孩子“约法三章”，合理适度使用电子产品，让电子产品成为孩子学习中的一个有力的辅助工具，成为能帮助孩子的优秀“辅导老师”。（宝鸡日报）