新学期伊始，一则新闻登上了网络热搜，泉州幼儿师范高等专科学校附属东海湾实验幼儿园迎来了两名“特殊”的幼师，他们是该幼儿园首批男幼师。

　　幼儿教育呼唤更多的男幼师加入，早在十几年前就引起教育界的关注，有些地方已经有了专门的计划并开始实施。然而，纵观整个男教师引进的进程，用举步维艰形容一点也不为过。据报道，目前我国“男幼师在行业中的比例不足1%”，上文中幼儿园来了两名男老师往往成为新闻，更说明“男幼师”依然十分“稀罕”。

　　男幼师在培养3—6岁孩子良好行为习惯方面，具有很强的感召力和吸引力，男幼师拥有更好的体力和更硬朗的作风，在吵闹的孩子中，他像是一个“孩子王”，能更好地“发号施令”，聚焦课程主题。正如“没有惩罚的教育是不完整的教育”一样，单纯女教师的幼儿教育是不完整的。男幼师的加盟，其教育观念、思维方式能够和女幼师形成互补，更能体现出“阳刚教育”的特殊魅力，对于培养幼儿正直、勇敢、豁达、果断、阳光的性格特质具有非常明显的优势。

　　现实中，尽管男幼师日益成为职场的“香饽饽”，很多幼儿园都急需男幼师，但由于受传统性别文化观念、行业待遇与前景、社会认可等因素的束缚，使得男幼师的供需之间产生了极度的不平衡。幼儿园普遍都面临着“无男可招”的困境，有些幼儿园虽然好不容易招来了男幼师，也很难将其长期留住。所以，如何让男孩喜欢上幼师行业，愿意留下为之奉献青春和才气，才是当务之急。

　　要吸引男孩子当幼师，其前提一定是首先让教师这个职业成为真正意义上“太阳底下最光辉的职业”。正如9月10日召开的全国教育大会上传递的精神：“随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。”“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。”尊师重教绝不能九月来十月走，更不能让男教师觉得从事幼儿教师是一种有压力的选择。今年教师节开始点亮的“老师，辛苦了”的霓虹，只有真的在人们心灵的夜空中扎下根夜夜闪光，才能吸引更多优秀青年人特别是男教师爱教从教。

　　再具体说到幼儿教师这一分工，也许多数人脑海中浮现的是会唱歌、跳舞、画画、做游戏、充满活力的女幼师，幼师就是“带孩子”的。正因为此，男孩当幼师往往被视为“异类”“没出息”。新闻中说，来自厦门的陈拓域是泉州幼高专学前教育专业的大二学生，虽然出身于教师之家，但报考幼师还是受到村里一些人嘲笑，是在不解中踏入校门的。所以，应大力宣传男幼师的重要性，给予男幼师一些特别的、看得见的“待遇”。教育部门和幼儿园管理层，也要鼓励男幼师参与幼儿园的行政管理工作，在评先评优、晋升考核、入编资格上给予男幼师一定的考虑，让他们获得充足的职业成就感，让他们有更多的机会闪耀光芒。这或许是改变社会片面认识的催化剂，吸引更多的男孩关注幼师，投身幼教。

　　当然，幼儿园本身也要在细节上使力。可以借鉴外地的成功经验，根据男女性别的生理和心理特点，将负责孩子们生活料理等方面的工作，交给更加细腻、有耐心的女幼师去做，让男幼师在自己所擅长的领域里发挥更大的作用，实现合理分工。同时，还要关注男幼师从业后的一些现实问题，如当男幼师后结婚、购房难的问题，幼儿园不妨发挥区域优势，人员构成优势，从住房、产假陪护、课务安排等具体层面，出台一些具体办法，辅之以丰富多彩的活动帮助男幼师解决后顾之忧。

　　满足幼儿园及幼儿对男幼师的需求，不仅需要民众能摘掉“有色眼镜”，消除对男幼师的职业偏见，需要政府层面从供给侧发力，加大推进男幼师人才队伍的培养，更需要幼儿园能围绕进得来、用得好、留得住做足文章。只有从根本上提高那可怜的“1%”，达成比例的十倍增，甚至几十倍增，才会让幼教充满“阳刚之气”。