俗话说，一分耕耘一分收获。作为平利县广佛镇中心小学校长，臧德刚辛勤耕耘校园沃土，不断收获教育希望。多年来，臧德刚凭着对教育事业的执着追求与强烈的责任感，以“创办社会满意的学校、培养全面发展的学生”为宗旨，不断深化素质教育，着力打造馨美校园，积极构建幸福课堂。学校先后获得省级素质教育优秀学校、市级平安校园、市级文明校园等十余项荣誉称号，赢得社会、家长的高度赞誉，得到各级领导的充分肯定，他本人因工作成绩突出，被中共平利县委、县政府表彰命名为2015年优秀教育工作者。

　　平利县广佛镇中心小学校长臧德刚

　　当校长就是做领头雁

　　臧德刚心中始终铭记一句话：“当校长就是做领头雁”。自担任校长以来，他胸怀学校全局，事事率先垂范，不断加强学校领导班子建设，完善了分工协作责任制，把以人为本、以德治校、以法治校理念融为一体、相互渗透，做到人性化管理与制度化管理相结合，在实施量化管理、精细化管理上下功夫，学校民主管理水平不断提升。与此同时，把学校建设放在发展首位，在中心小学资金极其困难的情况下，通过向上争取、开源节流等途径想方设法筹资280余万元，新建了980平方米的教学楼，硬软化了2000多平方米的活动场地，高标准新建了16室1部，为12个教室安装了一体机。还把文化建设纳入学校整体建设规划，亲自上手深入挖掘广佛美育文化，发动全体教师动脑、动心、动手积极参与馨美校园文化和幸福课堂班级文化建设，打造出了广佛小学校园文化的独有特色。他作为中心小学校长，也是全镇小学的总负责人，三年中，为全镇5所小学争取资金250余万元，全面翻新了松河小学校舍;为秋河小学新建了680平方米综合教学楼，修建了围墙、门房、操场和舞台;为桃坪小学征地扩建了操场、围墙，新修了水冲厕所;为八道小学更换了学生睡床，维修了操场，新建了水冲厕所……最大限度保证了全镇教育教学发展的基本需求。在此基础上，他积极实施镇内小学教育资源整合与调配，加快推行资源共享和教师轮岗交流，使镇属小学的办学差距日益缩小，学校办学条件三年迈出三大步，现已跻身全县农村小学前列。

　　注重提升学校内涵

　　臧德刚经常对班子成员和教师们说：“学校办学如果没有文化积淀，如果没有丰富的办学内涵，那就是一所空壳学校，老百姓也不会满意。”基于这一点，他在教育教学及其管理工作中，始终坚持以质量立校为核心，立足常规、注重过程，切实做好“备课、上课、作业批改、辅导、考试、培优辅差”六环节工作，严格实施“周查制”“月查制”和“推门课制度”。通过加强教师队伍建设，三年中培养县级教学能手4名、市级教学能手2名、省级教学能手1名。他高度重视教学研究，学校三年来共申报、立项、结题省级课题1个、市级课题1个、县级课题10个;还结合实际组织开展校本研修小课题活动，全镇共申报立项小课题51个;其中省级课题在陕西省教育学会举办的2015年度教育科研成果评选交流活动中荣获二等奖，在市级结题成果评选中荣获三等奖;全镇共有40余篇论文在县、市、省论文评选中获奖，他本人连续两年在全县校长论坛中进行大会交流并荣获一等奖。通过内涵发展，促进了教育教学质量的稳步提升，赢得了家长的普遍好评。

　　让德育走进师生心灵

　　臧德刚是一个爱思考爱创新的人，在学习与实践中摸索出“熏染、体验、评价” 为主要模式的自能德育及核心价值观教育，以“生活”为教材、“体验”为手段，促使“主体”和谐发展，让学生在身临其境中认知，发自肺腑地反省，自觉自愿地导行，逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。通过创立“星卡徽章”德育评价体系，发掘学生的潜能，发挥学生的特长，让德育回归学生的生活，使德育工作真走进学生心灵，激活了学生的主动性和良好行为习惯的养成，使每个学生在原有的水平上都有很大提高，有力地促进了学校教育工作的全面发展。广佛中心小学的“熏染、体验、评价——让德育走进师生心灵”的小学德育教育方法，让学校彰显出新的亮点与特色，得到了全县中小学的认同，很多学校主动组织领导和老师前往参观学习。

　　在打造馨美校园的征途上，臧德刚一路耕耘一路歌，谱写出美丽乐曲。望未来，臧德刚表示还将在馨美校园中勾画新蓝图，开启新希望。




 

责任编辑：吴改