孙明贤，男，1963年3月出生于陕西宜川，中共党员，研究生学历，中学高级教师。从2004年担任宜川中学校长以来，始终把学生发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，开展以自主课堂和自主管理为核心的教育教学改革，在全国首创自主教育模式。
延安市宜川中学校长孙明贤
孙明贤先后获“全国教育系统先进工作者”“21世纪·中国基础教育百佳杰出校长”“全国十佳现代校长”“全国素质教育先进个人”等荣誉称号。使宜川中学从一所管理机制相对落后、教育质量屡遭诟病、优质生源严重外流、骨干教师大量流失的薄弱学校，从低效高耗中突围，从艰难困境中崛起，一跃成为当代中国基础教育改革的成功范本。他带领宜川中学走出一条贫困地区办优质教育的创新之路，形成了以落后经济承载知名教育品牌的“宜中教育现象”，以传奇般的速度书写了一部黄土地上的现代教育改革传奇。在他的领导下, 宜川中学先后获得“全国教育系统先进集体”“西北课改名校共同体理事长学校”“中国基础教育百佳名校”“全国创建和谐校园先进单位”“全国绿色高中共同体学校” “全国素质教育先进示范学校”“全国生命教育示范基地”等近百项荣誉称号，被誉为全省基础教育改革的一面旗帜、全国学生自主发展的一大样板。
高举学生发展理念，引领教育教学改革
“教育的本质是什么”是孙明贤一直思考的问题。在多年的学校管理实践中，孙明贤认识到学校教育最根本的问题，不是学生知识的掌握，而是关注生命状态的发展。教育要为国家负责、为社会负责、为学生的人生负责。在孙校长的眼里，教育的对象不仅仅是学生，而是一个活生生的生命。教育必须尊重人、尊重生命，要符合人生命特征和成长规律。在孙明贤思想的引领下，学校逐渐确立了“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念，确立了“立足人的发展，创建自主明校”的发展目标和“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”的办学策略。在教育改革的不断实践中，孙校长逐渐对学校、发展、教育、教学、教师和学生等基本概念的全新理解。明确提出“教育不是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒。教学不是简单无味的复制，而是充满智慧的创造。学生不是接受知识的容器，而是活生生的生命个体”等一系列教育认知。并积极引导全校师生树立“以人为本，尊重生命”的学生观、教育观、价值观。他的论文《学校校能建设对策刍议》和《实施以校为本，全面提升学校竞争力》在中央教科院编辑的《校长实践与探索》一书中发表,十余年来，在各类教育报刊杂志发表论文20余篇。初步形成了具有宜中本土特色的教育教学改革理论体系，学校办学理念不断深化，教育内涵日渐丰富，为全力推进教育教学改革奠定了坚实的理论和思想基础。
探索自主课堂改革，不断突破课改瓶颈
“成绩更重要，但是让学生学会学习才是教学的最终目的。”孙明贤经常在教学研究会上说。面对素质教育与应试教育的冲突，孙明贤以新课改为契机，立足教育的对象是人的出发点，大力推动教学改革，实施自主课堂教学改革。从激发学生课堂的生命力切入，从课程改革的核心——课堂入手，从课堂的操作落脚，不断地进行课堂教学改革探索。形成了 “自主学习—讨论展示—检测反馈”为基本结构框架的自主课堂。逐步确立了学生的课堂主体。随着改革的不断深入，以教师主导的思维导学自主课堂逐渐形成，通过思维主线的提炼、思维课堂的设计以及课后思维的拓展，注重于学生思维知识体系的构建，着力于学生学科素养的培养。目前，学校自主课堂实现了以高阶思维导学教学为核心，以单元主题教学为抓手、以促进学生高阶能力发展为目标，以课改实践需求导向和课题研究高端引领相结合,以课堂教学的自主与高效有机统一为追求。教师在整合梳理知识体系和框架中达到“明明白白一条线，清清楚楚几个点，完完整整一个圆”，扎实开展单元主题教学。教师在教学中注重研究学生思维的最佳点拨区、最佳点拨期和最佳点拨级，适时适度引爆学生思维节点，提升学生思维品质，真正做到关注和培养学生“思维力”，实现学习与思维的有机结合，达到从形入神、形神兼备。
着力自主德育改革，促进管理发展融合
针对多年存在的德育流于活动表面的问题，孙明贤潜心研究，立足人的社会作用，不断深入进行德育调研，考察国内众多名校，创造性地提出了“机制为基础，活动为载体，文化为引领”的德育改革新思路，开启宜川中学自主管理改革的新纪元。坚持“学校的一切为学生发展而存在”的理念，给学生充分授权、放权。先后在学校建立学校、年级、班级三级学生自主管理委员会，为每个学生提供表现个性与才智的机会和环境。让学生参与班级建设、年级管理、学校发展。让学生在教师指导帮助下，自主处理日常生活和活动，自主构建学校文化，自主参与学校管理，最大限度地调动学生的内在动力，促使学生主动参与、主动交流、主动协作，达到自我教育、自主发展境界。宜川中学的“自主管理”德育变革促进了师生的自我解放和发展，成为推动学校课改的不竭动力和智慧源泉。
打造学校自主文化，构建和谐育人生态
针对学校多年存在的文化单一、简单、枯燥的弊病。孙明贤提出“打造生态学园、营造诗意空间”的学校文化建设目标。坚持人文育人，文化引领的基本原则。在培养学生自主学习、自主管理能力的同时，发挥文化的浸润、滋养、熏陶的精神力量，把教育渗透到学校的每一个层面。在环境文化建设上遵循“人人参与，个个展示”的原则，做到墙壁说话、草木含情。在班级文化上，通过学生自主设计班名、班徽和班级文化长廊，让自主自信无处不在。在精神文化创设上，民主制定班规、激情宣誓、课间跑操、主题班会、诗歌朗诵等，让学生在自主体验中，滋养心灵，启迪灵性，点燃激情，升华情感，催生动力，激发志向。和谐文明的校园氛围，生机勃发的育人生态，为自主教育改革提供了重要保障。
首创自主发展模式，发挥示范引领作用
孙明贤基于“自主课堂”教学改革和“自主管理”德育改革的实践基础，于2010年在全国首创学生自主发展模式。学生自主发展模式以“自主课堂”“自主管理”“自主文化”改革为核心，通过学校为学生创造人文和谐、民主科学的自主发展条件，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尊重学生生命特征，着眼学生未来发展，激发学生的求知欲望，挖掘学生的创造潜力，提高学生的综合素质。学生自主发展模式得到了教育界广泛认可，并大面积推广，成为当代中国探路高中课改的成功典范。他领导开发的“宜川中学三环节导学式自主课堂”被评为全国课改新九大范式和陕西省基础教育科研成果一等奖，主持的学生自主管理德育模式实践研究课题被评为全国生命教育科研一等奖。2010年和2011年，省市教育部门先后在宜川中学召开教育现场会，推广孙明贤同志的办学经验。2011年，孙明贤被选为西北课改名校共同体理事长，学校被确立为西北课改名下共同体理事学校。2014年，马来西亚华文教育考察团来校开展合作办学交流。2015年，全国首届自主教育高端论坛在宜川中学召开，2015年，由学校主办的中国自主教育第四届高峰论坛，举办规模空前、校园观摩如潮，八位一线教师担任全部主讲，多家媒体纷纷报道，在全国掀起新一轮宜中热。学校教育改革引领效应日益凸显。中央电视台、《人民日报》、《中国教师报》、新华网等各大媒体多次报道，他被媒体誉为“中国课改先锋校长”。
教育改革成效显著，办学影响辐射全国
在孙明贤的领导下，宜川中学不断完善学生自主发展模式，在绿色和谐的教育生态下，教育教学发生翻天覆地的变化。立足人的发展的自主教育改革成效日益凸显。自2005年以来，在学生规模基本稳定情况下，高考二本上线人数逐年持续大幅攀升，从2004年的187人增长到2016年1570人。学校高考成绩连续十年稳居延安市各县区第一，高考二本上线人数多年来始终保持在千人以上，名校录取和自主招生都在不断突破。学校本科上线率始终保持在98%以上，高考一本上线人数从2004年的52人增加到2016年的750人，增长十四倍。近三年有300余人考入清华、北大、浙大、上海交大等全国名校，50余名学生通过全国自主招生进入中国人民大学、浙江大学等高校。学校成为西北工业大学、西北大学等全国著名大学的优质生源基地。原国家教育部部长袁贵仁，原陕西省委书记赵正永，省长胡和平、陕西省教育厅长王建利等领导多次来校检查指导。当代教育家魏书生、国家督学罗崇敏、中央教科所访问学者韩玲等知名专家走进宜中进行专题培训。近年来，先后吸引了甘肃、四川、重庆、河南等20多个省市、3000多个团队、六万余人来校考察学习。
路漫漫其修远兮，十几年忘情工作，十几年不懈奋斗。孙明贤敢于改革、勇于探索、勤于研究、善于创造，是一个充满激情和热血的陕北汉子，更是一个富有理论和经验的教育改革领军人物。他使宜川中学实现了普通县中到全国名校的华丽转身；他为陕西新课程改革赢得了“中国课改东部看山东，西部看陕西”的良好口碑，是真抓实干的全国教育改革实践探索者和行动引领者。
责任编辑：刘桐桐
