大学毕业后，刚刚20岁的陈维鹏就扎根大山腹地的凤县乡村学校，一干23年。如今两鬓微露白发的他，已经在四所基层学校工作过，担任了17年的副校长和校长。
陈维鹏每到一个学校，都会用深刻的思考、激情的干劲和细致的管理，让学校发生明显转变。2008年在唐藏中学当校长一年，让一所人心涣散、管理粗放的学校获得了中考教学质量奖，2009到黄牛铺中学当校长，让一所上访告状频繁、人际关系紧张的学校连续五年没有一起群众反映，教学质量逐年提升，管理工作多次受到市县教育行政部门表扬。2014年8月底他来到凤县凤州初级中学任校长。现在这所学校工作面貌焕然一新，欣欣向荣。而当初他接手时，学校却是一幅萧条景象，教室的木门被学生踢破、水厕的门帘被刀子划碎，墙壁上满是脚印，水厕的下水管道里塞满了烟头，校园里到处是被风卷舞着的食品袋和废纸。学生晚上在宿舍用手机上网聊天打游戏、以强凌弱频繁丢失钱物。部分领导和教师对工作漫不经心，搞小团体，上班时间打折扣，对问题推诿扯皮。面对这些，陈维鹏没有退缩，他清醒认识到，做一名好校长就要把困难当机遇，把压力变动力，让自己练成转变薄弱学校的思想和能力。
凤县凤州初级中学校长陈维鹏
——做“爱思考、有思想”的校长，让学校走内涵发展之路。陈维鹏坚信，没有学习的教师会封闭自我，没有思考的校长只会疲于应付。陈维鹏在多年的教育工作中，把实践、学习、思考和改进紧密结合起来，坚持写工作日记，记教育故事，设计不同类型的教育案例。担任校长八年，他用过的工作笔记本装满了一书柜，字数近六十万。在他的笔记本中有工作现象和问题的记载，有分析思考，有理论学习和经验总结，有今后工作的思路和设计。陈维鹏的许多思考来自和师生的交流中，他每到一所学校都喜欢走进师生中，倾听他们自我发展的愿望、实现进步的方法、对学校的建议。记住每名教师的家庭情况，关注特殊学生的心理变化，坚持每学期组织社会代表评议学校管理、进入教室听课。他还挤出专门时间带着老师家访家庭住址偏僻的特殊学生，翻山越岭走崎岖小路，被树枝藤刺挂烂衣服，借着月光披着星星赶路。 他到凤州中学后家访特殊学生93人次，观察记载了“七旬爷爷打工凑钱买车票到学校看孙子”“父母双亡后孩子与爷爷相依为命”“瘫痪母亲为儿子每天检查批改作业”等催人泪下的教育故事。这进一步丰富和提升了他的教育思想。
他在凤州中学整理形成了“目标引领，过程激励，尊重需要，合作共赢”的管理思想，“建设学生幸福校园，促进学生全面发展”的办学目标，以“感恩奠基成才之路”为灵魂的“一四六”校园文化建设体系。他进一步把校园文化落实在日常德育活动中，建立了以“三自教育”为主线，以学校月德育主题和班级周主题班会为内容的德育工作常规。
——做“尊重人，信任人”的校长，让学校发展充满活力。陈维鹏始终坚信“学校教育的创造性来自对师生内心追求美好潜能的挖掘。学校管理就是要用尊重去激发这种潜能，让每个师生充分感受被尊重的积极情感。”他首先破解教师队伍培养难题，找出教师被动接受培训、对理论学习兴趣差、在教学实践中讲经验少反思等主要问题，在积极听取教师意见、比较各类培训优缺点的基础上设计推行了骨干教师自主菜单式培养工程，让教师在规范自我评价的基础上申报类别、学校明确校本研修任务、分类制定可供教师自主选择的培养项目、让教师自主订阅教育书刊，学校提前公布学年末评价考核方案，每学年开展一次达标比赛，把教师队伍培养做成了教师不断受到尊重、充分满足主观愿望的过程。2015年来学校涌现出省市县级教学能手7人次，学校教师培养工作被宝鸡市教育局作为优质教育普及的经验在《宝鸡日报》刊登。
让学生参与学校管理，组建学生会，坚持每天由学生干部检查卫生、纪律、食宿等工作，做到一周一通报，学校定期对学生干部培训。
他精心设计和指导全校学生开展“书香养德，感恩读书”读书争卡活动，学生在教室和宿舍走廊等处的开放图书角自己选书、自己登记、自我管理，书声琅琅，气氛热烈。
陈维鹏把对师生的尊重和信任努力渗透到学校管理的方方面面，接纳缺点、容忍个性、求同存异、创造适合师生发展的环境，让学校发展充满了活力。
——做“严律己，勤做事”的校长，让学校发展风清气正。陈维鹏一直坚持知行统一、身体力行、严己宽人的工作作风，努力践行着“制度管理和行为引导有机结合，规则约束和作风熏陶有机结合”的思想，从自己做起，下力气扭转凤州中学原来只说不做、逐级传达的漂浮作风，他坚持每天捡拾垃圾、主动关锁垃圾桶门；经常走进教室听课，和教师研讨教学；在早操和课间操时他站在学生队伍旁边一起做操，每天晚上总是巡查完校园最后一个回房子休息；坚持代课，主动承担请长假教师甩下的学科教学任务，当班主任；坚持每天三次进入教室了解学生学习情况。
“任何时候都要把自己当成一名给教师搞服务的校长，要在行动中去管理。”是陈维鹏的座右铭。他改进学校值周工作职责，让值周领导和教师一起到指定区域值班，杜绝领导只发号命令、只听汇报的现象。他带着领导和教师轮流睡在学生宿舍协助夜间安全管理。他带头周内24小时坚守岗位不回家，减少领导和教师周内晚上走读回家现象。
——做“有爱心，讲真情”的校长，让学校成为师生良好发展的乐园。“老师没有爱就没有教育，校长没有爱就办不出好学校。”这是陈维鹏经常自我提醒的话语。陈维鹏坚持尊重不越位，关爱不主观，关注师生的内心需求，让教育润物细无声。他把关爱教师充分体现在支持教师的专业成长上，他在行政会上反复争取教师培养的资金投入，缩减非教学开支。向自己开刀，任校长八年来在市县出差从不住旅社，不管时间有多晚，都要想方设法返回学校或者家里住宿，节省费用。每到一所学校从不给自己办公室添置一件家具，一直使用旧桌椅，一些桌椅已严重掉漆变形。在黄牛铺小学时，他为了节省资金，没有雇佣工人，硬是带着200名师生手提肩扛，加班加点，汗流浃背地完成了校园近一万平方米的绿化任务，回填种植土4000立方米。对自己苛刻，但是在教师的培养上，他却是大手笔，每到一所学校他都要优先保证教师的培养资金；鼓励和支持骨干教师自主联系名校名师外出学习，全额报销差旅费；给骨干教师全学年每人补助300元，自选征订教育书刊；用报销学费的办法引导教师自考全国心理咨询师证书。
为了让老师学会爱学生，陈维鹏加强教师教育观念的培训转变，组织教师每学期开展大家访、进社区活动，创设教师师德教育情境，促使教师加强教育策略的思考和提升，克服教师把自己的主观意识强加给学生而大谈关爱的现象。
他曾经把一名离家出走的男生田运龙留在自己的宿舍谈心交流，管护了一夜，直到第二天才亲手交到赶了50公里路的家长手里。田运龙与家长非常敌对，行为叛逆严重，沉溺网吧，随意出走玩失踪，家长向派出所报案寻找。陈维鹏以朋友身份倾听这个学生说话，引导田运龙讲出心理痛苦的原因，找到了父母过分的约束、父母不能理解沟通的隔阂、学生要求独立的自尊被忽视等主要原因。为此陈维鹏多次与家长通电话，到家中去家访，与家长、班主任、科任教师协商制定教育转化的方案，采取释放空间、增加倾听关注的机会、放大其爱读书爱写作的优点等办法。后来这个学生在年级组建了10多人的文学社团，自己编辑整理学生的作文，在学校支持下，兴趣浓厚地印发起了校园刊物《夕霜报》。
痴心教育历春秋愈坚，激情事业知艰辛更勇。用自己的思想办学，这条路虽然曲折坎坷，但是陈维鹏会永不言弃，奋勇向前。
实习编辑：刘桐桐
