“让每一位孩子,都沐浴爱的阳光,健康地茁壮地成长。”宝鸡市金台区三迪小学校长张让怀说:“我用一生真心乐意做叶的事业!”
宝鸡市金台区三迪小学校长张让怀
张让怀,男,1968年5月生,1983年7月考入陕西省凤翔师范学校,1986年7月成为一名教师。他刚踏上讲台信奉的是“学高为师,身正为范”。当时再无他路升造,他便挑灯自学,先后取得由西北大学主考的陕西省高等自学考试汉语言文学专科、本科学历。1990-2008年间,他6次被评为金台区教学能手,多次被评为区优秀青年教师、区优秀教学能手、市级教学能手、陕西电力系统优秀团支部书记、陕西电力系统优秀教师、陕西电力系统优秀共产党员。他历任语文教学、班主任、团支部书记、政教主任、副校长岗位。他都兢兢业业,潜心钻研,开拓创新。他的身后留下一串串扎实的脚印。学生的爱戴、家长的信任、组织的肯定,激发着他不懈追求教育真谛的斗志,激励着他实践着他的教育梦——“让每一位孩子,都沐浴爱的阳光,健康地茁壮地成长。”教育是艺术,他矻矻以求。一篇篇论文,一部部论著,凝聚着他教育实践的智慧。从学困生的转变,到知识疑难点的剖析;从跳进题海为学生选编精粹资料,到总结学科规律教会学生学习方法;从锤炼一课课教法,到形成自己教学模式。一滴滴汗水中闪烁出他“一心为学生这一大事”的真情。因他骄人的教学成绩、教研成果,他曾被邀在全市、其他地区做课、做报告。
2009年9月,他被评为宝鸡市初中语文学科带头人。2009年5月,组织让他一同筹建三迪小学。他勇挑重担,又以坚韧的性格,不分白天黑夜地投入到工程建设中。新校于2009年9月1日正式开学,他任校长。他深知责任重大。
一位好校长,就是一所好学校。一个新的更大的教育平台等待他挑战。作为首任校长,张让怀深知带好队伍,凝聚人心至关重要。他认真吸收国内外先进的办学理念,结合实际,系统地提出了办学方略。学校以“呵护童心,点燃智慧,全面发展,彰显个性”为办学理念,树立“尊重生命、和谐发展、实现自我、规范律成”四种意识,将“爱心至上,心智和谐”作为学校一切工作的出发点和落脚点,逐步形成了“事事争先,人人成才”的学校精神。学校采取领导宣讲、教师论坛、家长参与、学生反馈等多种途径,深化广大教师对办学理念的理解,增强广大教师的认同感,增强队伍凝聚力。领导宣讲,重点诠释办学理念的由来与内涵。教师论坛,重点交流对办学理念的理解与困惑。教师们思想碰撞闪现出的智慧火花,丰富了教育思想,深化了对办学理念的理解。家长、学生的参与,检验着学校教育实践的效果,推动着对教育实践活动的反思与改进。当前,“爱心至上,心智和谐”核心理念和“事事争先,人人成才”的学校精神,逐步深入人心、凝聚人心,积极主导了师生的发展目标,更好地为师生的发展引路、导航。
教育的根本任务是立德树人。张让怀把教会学生做人作为教育的最高理想,把学生的自组织状态作为自我教育的至高境界。面对当前学校德育工作开展上,方法简单,单纯强调灌输说教,忽视学生主体和自我教育作用,德育内容陈旧、滞后、缺乏系统性等问题。张让怀学习当前最先进的教育理念,创新性地对学校德育工作进行了系统的顶层设计。借鉴新思想,实施“心”教育,将“心性之养”纳入“心教育”的范畴,“心性之养”包括“习性之养和六心之养”。“习性之养” ,即学生行为习惯养成教育,主要通过扎实落实“八礼教育”来实现;“六心之养”的实施,主要以“八德”为载体,结合节日文化、主题文化,开展丰富多彩的少队活动,形成了规范教育系列,精心安排系列活动,寓教于乐,力求德育实效。尽力让学生思想道德教育从“无形走向有形”,为学生奠基美好未来。
2013年以来,根据张让怀倡导的学生自主管理理念,学校不断探索现代班级管理办法,按照“事事皆育人,人人皆育人,处处皆育人,时时皆育人”的原则,丰富管理机制,成立了校级、年级、班级安全、卫生、文明、护绿等学生自主管理委员会,形成了校级、年级、班级三级自主管理体系。学校大队部设立“三岗多员”——职能岗、督查岗、活动岗;各中队(班级)设立“五岗十长”,五岗—— 文明礼仪岗、秩序维护岗、纪律监督岗、卫生保洁岗、公物督查岗;十长——灯长、多媒体长、门窗长、图书(阅读)长、安全长、桌凳长、路队长、卫生长、领读长、外交长,“五岗”负责检查督促,“十长”负责具体实施。“五岗十长”可根据具体岗位工作的多少由一人或多人组成。明确分工、责任到位、分工协作、相辅相成、共同发展。现代化的班级管理使学生的综合素质得以提升。学校在学生自主管理指导下,逐步为学生搭建起了“高效早读”“诚信书吧”“班级图书角”“自主大课间”等平台,在活动中发展学生个性,在书香中润泽学生心灵。
张让怀常常告诫老师,“心教育”的实践,离不开家长的支持与社会各界积极参与,更要关注学生的心理健康。在他的大力推动下,学校建立了家庭、学校、社区三位一体的家校工作网络,初步实现了家长学校工作课程化、课题化、论坛化、序列化。他坚持每期一次给家长做讲座,广泛传播着心理咨询知识。他精彩的讲解赢到广大家长的高度评价。他总是说:“有人愿听我说话,那是非常开心的事。能让一个人,摆脱阴影,走进阳光,那是多么大的善事呀!一个人的力量有限,我要让更多的人能够进行自我心理治疗,有能力者,还能影响周围的人。”2014年,张让怀大力支持学校10名老师参加心理咨询培训,增强了学校的心理工作力量,为学校心理咨询工作奠定坚实基础。学校每学期开展的学生及家长对教师、学校的满意度测评工作中,家长对学校的满意度高于90%;学生对学校的满意度高于90%;群众对教育的满意度高于90%。
在张让怀“心教育”理念引领下,近年来,学校每年受表彰的学生超过600人次。池金玲等三名学生拾千余元的感人事迹被《宝鸡日报》社会栏目报道,学生鲜昊甫被评为“宝鸡市美德少年”。学校被省委、省政府评为“陕西省未成年人思想道德建设工作先进单位”,被团省委、省教育厅、省少工委评为“陕西省少先队工作先进集体”。2014年6月26日,陕西省委常委宣传部长景俊海在三迪小学视察未成年人思想道德建设工作时,对学校德育工作开展情况给予了充分肯定。2014年11月12日,学校德育工作在宝鸡市小学高效课堂星级校“德育创新﹒全面发展”校长论坛上进行了现场交流。
张让怀是一位专家型的校长,同时也是一位教育界的实干家。他常常告诫教师,课改是基于“做”的一门哲学,课改的主阵地是课堂,课改的最高纲领与首要的是行动。在他引领下,学校课改从“聚焦课堂”“聚焦师能”“聚焦研修”“聚焦落实两全”等方面都取得了不错的成绩。
学校扎实开展新课程改革,按照“深、细、实、优”的要求,积极实施“优化教学模式,构建高效课堂”教改实验,目前,实验收到了显著效果,全面提高了课堂教学的效率和质量,学校教学成绩稳居全区前列、毕业班成绩实现五连冠。形成了各学科“高校课堂”教学模式。如:语文“四环一线”阅读教学模式、数学“七步法”教学模式、英语高效早读模式、科学“六环节”教学模式、体育“六步法”教学模式。这些符合学科教学模式,体现了“高效课堂”的特征要求,各具特色,清晰实用,“课课精彩、堂堂高效”课改目标不断呈现。学校教改实验的成功经验,于2014年3月至11月在宝鸡市教育学会组织的“公益助教”培训会和宝鸡市教研室举行的“高效课堂”星级校提升培训会上进行了多次的推广交流,深受好评。2014年3月,学校被宝鸡市教育局评为课改“四星级”学校,目前课改“五星级”学校正在创建之中。
张让怀常说:“教师是成事之本,是学校的基石,是学校教育发展的关键。”为促进学校教师专业化发展,他认真审视学校每一位教师的特点,按照“人尽其才,人尽其用”的原则,通过多种形式,为他们提供发展机会和锻炼舞台。一是在工作和生活中,关心每一位教师工作诉求,引导教师填写竞岗申请书、个人成长计划,使其明确工作目标。二是大力“培青”,实施“青蓝工程”。签订师徒帮扶合同,落实帮扶责任,促进青年教师专业成长。三是根据每一位青年教师的专长和教学特点,学校积极营造氛围、搭建平台,为他们提供参与各级各类教育教学活动、展示、比赛的机会,充分调动每一位教师工作热情,释放他们的活力,使其成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具有活力的群体。四是学校积极组织教师参加市区教研室、进校等部门组织的教师培训,确保每一位教师每年都参加培训学习。目前,学校已形成了一支课改骨干体系,涌现出了省级教学能手1名,省级教学新秀2名,省级课改新秀2名;市级教学能手4名,市级课改标兵2名;区级教学能手10名,区级课改标兵5名。24名教师在区级“高效课堂”联校教研活动中上示范课,1名教师荣获西北地区首届“中国好课堂”大赛二等奖。教师获得省、市、区级奖励800人次,教师获奖、发表论文140余篇。教师的成长,为学校发展积蓄了不竭动力。
张让怀经常给教师说的一句话:“教师的教学能力决定教师的命运。校本研修是提升教师专业水平和教学能力最直接的途径”。近年来,按照他提出的“学校导向——学科定向——教师定点研修——立体互动提升”的总体思路,学校采用多种方式,扎实有效地开展教师研修。学校实行课题承包制,努力实现“人人都参与,人人有课题”的研修目标,每年立项的校本课题数量占全体教师总人数的80%以上。2015年9月,张让怀亲自主持研究的陕西省教育学会2014年度立项课题《培养小学低年级学生数学观察能力研究》(课题编号:SJHYBKT2014100-02),在2015年第二批课题结题鉴定与研究成果评审中,经专家组鉴定评审,顺利结题荣获一等奖,一举实现了三迪小学建校以来课题研究省级一等奖零的突破。校本研修,逐步清除了学校发展的桎梏,为教师成才、学校发展插上了翅膀!
面向全体学生,引导学生全面发展, 提高学生整体素质,是实施素质教育的要求。教育教学中,张让怀要求老师们要面向全体学生,秉承“爱心至上,心智和谐”理念,创设各种条件,为学生公平地提供自主学习和交流机会,鼓励学生大胆阐述自己的观点,充分表达自己的真实意见,鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写等综合能力。要求老师们要关注学生的情感和生活体验,创造民主和谐的氛围,为学生提供主动探索的学习策略,引导学生积极主动地学习。这样的做法,促进了学生的全面发展,大幅提升了学校办学的满意度。
评价是为了激励。张让怀非常重视学校对师生成长的过程性评价。在教师评价方面,为师生尽力搭建平台,设置了教学工作“质量明星”、教学质量优秀团队;高效课堂“课改标兵”“课改优胜者”;“阳光体育”优秀班主任、优秀跟班老师、优秀班级等平台。在学生方面设置了学生硬笔书法考级活动、“春蕾”杯作文大赛小作家奖、英语高效早读明星领读员、“文明礼仪”之星、“优秀安全监督岗标兵”“优秀值周生”“护绿天使”标兵、“自主管理轮岗”先进个人、最佳小主播、最佳小编辑等平台。努力做到事事有安排,事事有评价,在评价中放大师生身上的“正能量”。在他的倡导下,学校十分重视师生的“自我评价”,分别建立了《教师成长档案》和《学生成长档案》。《教师成长档案》重视教师成长的过程评价,把影响教师成长的诸多因素都纳入评价体系。这样,既减轻了教师因诸多因素而导致贡献率低而带来的精神压力,又给教师们给予了改进工作、争取荣誉、弥补损失的机会,消除了消极因素,调动积极因素。《学生成长档案》关注学生成长的过程评价。例如,让学生搜集成长记录,关注个体成长体验,感受成长快乐。在学习等级评价中,让学生填写自我激励评价表,感受自己的成长情况,引导学生正确评价自己,关注自己,激励自己。
张让怀对教育充满了爱,也充满了全身心的关注。他善于发现问题,解决问题,更善于总结经验,形成特色。他就是这样一位令人充满敬意的思想者和实践者。
张让怀有一个习惯,就是每天都要去各班走一走、看一看,了解班级现状,掌握学生的第一手资料。建校初期,他敏锐地发现电脑普及后,师生弱化写字的现象十分普遍。就教师而言,一方面,很多年轻教师已经很少在黑板上写板书,比起粉笔,他们更习惯使用电脑,上课、教学离不开电脑、多媒体等辅助设备,大有“电脑取代纸笔”的趋势。另一方面,许多教师仿佛已经深陷“写字困境”,在教案、板书等书写方面,很难拿出一手漂亮字。从学生角度讲,孩子们的书写水平距离《语文课程标准》提出的小学生要“书写规范、端正、整洁,能感受汉字形体美”的要求差距更大。张让怀果断地提出:把解决师生“弱化写字问题”作为研究重点,将“学生好书法”的作为我校打造的特色之一。提出了“以字养性、以字启智、以字怡情、以字健体”的写字教学理念,结合“中华经典诵、写、讲”活动,将经典诵读贯穿在日常教学中,通过“天天练书法、日日诵经典,月月有评比,期期有考级”,学校成功创建为国家级“规范汉字书写教育特色学校”。同时,三迪小学开展的弟子规经典诵读活动,被宝鸡市教育新干线等多家媒体报道。学校形成了“书法涵养心性,经典孕育心灵”的办学特色。
三迪小学被确定为宝鸡市“体艺2+1”实验校以来,根据实际情况,张让怀在“健康第一”理念指导下,提出了“一根跳绳、一把毽子”锻炼好身体的口号,引导全校师生认真开展大课间、阳光一小时体育活动。在此基础上,逐步开展起了足球、篮球、乒乓球、花样跳绳、小合唱、电子琴、科技制作、书法、科幻画、电脑绘画等丰富多彩的社团活动,给每个孩子搭建个性发展的小天地,让孩子们在活动获得成功的快乐,增强成长的自信。扎实的工作,带来了丰厚的回报。该校学生体质检测合格率达到85%以上,体音美测试达标率达到了90%以上,视力不良率得到有效控制。
近年来,学校体艺工作取得了显著成绩:学校足球队,多次在全市、省、全国足球比赛中获奖。曾荣获2011—2012年度全国青少年校园足球联赛宝鸡赛区小学组第三名,陕西赛区第五名;2012—2013年度宝鸡赛区小学甲组第二名,小学乙组第三名;2013—2014年度宝鸡赛区小学甲组第三名、小学乙组第一名;2013年至今,连续三年代表宝鸡市参加全国青少年校园足球冠军杯赛,分获西宁赛区一、二等奖,包头赛区三等奖。2013年6月,获全国总决赛小学组二等奖。2015年8月,获陕西省青少年校外活动中心“阳光体育快乐足球”夏令营第一名。学校篮球队,2012年至今连续四年获金台区中小学生篮球赛小学组第一名;学校乒乓球队,2015年7月分别斩获金台区中小学生乒乓球比赛男、女团体桂冠;学校跳绳队,2014年11月代表宝鸡市在陕西省少数民族运动会中花样跳绳获2枚银牌、24枚铜牌、三个团体三等奖。2015年8月,学校游泳选手在金台区首届中小学生游泳比赛中,表现突出,代表队荣获团体总分第四名。2014年4月,学生展演的足球、跳绳、跳皮筋等校园体育活动,在陕西省体育局“科学健身冠军校园行”活动中,深受上级领导好评。2015年2月,学校被授予“陕西省中小学体育艺术2+1项目先进学校”;2015年8月,学校被授予“全国青少年校园足球特色学校”。
同时,三迪小学能充分发挥艺术专用室(音乐室、舞蹈室、美术室、书法室)的艺术教育功能,开设特色课程,发展学生兴趣爱好。组建了声乐、电子琴、舞蹈、书法、绘画等兴趣小组,搭建学生活动平台,熏陶学生艺术情感,培养学生艺术才能。学校小合唱节目获得全区第一名,《关雎》《古韵新风》在全市直播演出中获得好评。2014年6月,该校在金台区艺术节活动中,艺术表演类节目《少年中国说》获二等奖,书画展板获一等奖;教职工健身操(舞)比赛荣获区一等奖、太极拳展演获区一等奖第一名。学校的“体艺展现个性”的特色成为学校名片。
张让怀十分重视科普教育工作的开展。近年来,该校以打造“科技催化创新”特色为目标。通过课堂科普知识宣传、科普社团活动、科技活动月宣传、科技节、开放科普馆等形式,将每一名学生创新精神及实践能力的培养,作为提升同学们科学素养的重要目标。该校在开放科普馆的同时,积极做好每年一届的陕西省科普知识大赛、国家青少年科技创新大赛、陕西省“宋庆龄少年儿童发明奖”评选等各项赛事活动,取得了骄人的成绩。五年来,学校有68人次,在陕西省科普知识大赛中分获省级一、二、三等奖;2015年4月,万文斌荣获第30届宝鸡市青少年科技创新大赛学生项目获一等奖。2015年9月,在陕西省第七届“宋庆龄少年儿童发明奖”评选活动中,六一班汤镒年同学的科技发明作品“氢氧燃料电池”荣获获金奖,辅导老师巨军刚荣获“优秀园丁奖”。学校先后荣获全国青少年科技创新大赛区级优秀组织奖、宝鸡市青少年科技创新大赛优秀组织单位陕西省防震减灾科普示范学校等多项荣誉。
“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”自从2009年9月担任宝鸡市金台区三迪小学校长以来,张让怀本着“爱心至上”的教育理念,引领三迪小学师生,以“事事争先,人人成才”的学校精神,以“呵护童心,点燃智慧,全面发展,彰显个性”的办学理念,积极打造品牌名校,全面推进素质教育,学校工作全面开花,项项领先全市。逐步形成了“书法涵养心性,经典孕育心灵,体艺彰显个性,科技催化创新”的办学特色。先后获得国家级“规范汉字书写教育特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园足球冠军杯赛二等奖”“陕西省实施素质教育优秀学校”“陕西省未成年人思想道德建设工作先进单位”“陕西省少先队工作先进集体”“陕西省体艺2+1项目先进学校”“陕西省卫生工作先进单位”“陕西省平安校园”“陕西省防震减灾科普示范学校”等180多项集体荣誉。
张让怀个人也获得“陕西省青少年科普知识竞赛省级先进个人”“宝鸡市支持少先队工作有突出贡献奖”“宝鸡市课改优秀校长”“全国青少年校园足球工作优秀校长”“宝鸡市心理咨询工作先进个人”“宝鸡市有突出贡献优秀拔尖人才”等15项荣誉。这当中,凝聚着他的心血。这是他办学思想与实践的成果。
张让怀,他最喜欢用叶圣陶一句话警示自己——“国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长。”(文图/巨军刚)
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