随着网络的兴起，网络对于青少年思想倾向的带动、人格品格的塑造与人生选择的干预已经形成规模，青少年在网络世界中寻找共鸣、接触社会，也表达自我，引导其正确地使用与接触网络，是促使其健康成长的重要一环。加强青少年网络思想政治教育是其成长教育过程中不可或缺的重要环节，应从观念入手，辅之以历年来的网络犯罪案例，让青少年在成长阶段便建立起正确的、谨慎的网络观念。

　　首先，观念“先行”。让青少年直接接触具有典型代表的网络事件，并由教师引领来对事件发生的背景、具体过程进行分析，由此才能让青少年以更加客观、冷静的态度对待鱼龙混杂、尚且不完善的网络世界，不跟风、不轻易被煽动，知道什么是对的。网络具有聚集性的感染力，而社会舆论的易利用性导致了“群情激愤”的状态时有发生。在漩涡般激荡的舆论中，青少年容易迷失方向，这对于培养青少年独立思考的能力是十分不利的。这就依赖于教师带领其对事件进行分析与引导，确立正确的网络观念，时刻保持警惕，不人云亦云，由此才能在庞杂的网络事件中保持个体精神的独立。

　　其次，案例“相随”，是要以历年来的网络犯罪案例来警示与告诫青少年，辅助其建立健康的网络观念。青少年思想发育不成熟，且处于叛逆期，倾向于在网络世界的同龄人中寻找共鸣，在虚拟现实中找寻意义。在网络违法犯罪呈现出逐年上升趋势的现如今，可利用令人痛心的网络犯罪案例让青少年意识到其危害程度，利用他人的失足人生反观自己的生活，珍惜只有一次的成长时光，为真实的人生负责。

　　最后，正确良性的网络观念与当下现实案例相辅相成，共同为构建青少年健康网络环境提供保障。现如今，社会对青少年的网络心理健康愈加关注，但目前网络环境尚且无法做到完善。这就要求在大力监管网络的同时，也应该提高青少年对其的警惕意识与反思能力：学会甄别网络虚假信息，不沉迷于虚拟世界，正确对待网络交友，让网络成为辅助快捷生活的工具，而不是生活的全部。只有这样，才能不迷失在舆论浪潮与高科技陷阱中，健康、快乐地成长。

　　（作者单位：陕西国际商贸学院）