王校长用自己丰富的阅历，开阔的视野，利用有效教学图解的形式给全体教师分享了如何紧紧抓住课堂教学这个核心，寓教于乐地培养学生学习兴趣是实现有效课堂教学的关键。

   王校长指出：“所谓“有效教学”就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心就是教学的效益，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获的成就感或者说是愉悦感，即使教师教得再辛苦也是无效教学。因此，学生有无进步或发展是课堂教学有没有效益的惟一指标。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。”

   其次，王校长着重强调，要让学生在需要满足中求乐趣。学生是教育最重要的力量，如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。因此学生不仅仅是我们教育的对象，更是教育的重要资源。

   学生的经验是一种资源。学生的经验实际上就是学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，这是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生已有的经验为基础。在教学中，让学生自己动脑设计的方案、动手制作的作品，其获得的体验要比教材设计的、教师制作的更深刻。因此，在教学过程中，如果是学生可以亲身体验的探究活动，就不要用教材中的范例或教师的经验来代替。通过这样、那样的形式，积极引导学生主动地有创造性地利用一切可用资源，让他们的经验再现，帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，在大环境里学习、体验和探索。在活动中不断地发现问题，解决问题，增长才干。在这样的活动和实践中，既满足了每个学生的个性需求，又给每个学生提供探究学习体验成功的机会。在合作、自主探究、发现的过程中感受成功的乐趣，让个性得到充分张扬。

   王校长精彩的讲座让我们有如沐春风、醍醐灌顶之感。因此，作为老师，在培养学生兴趣的同时，自己也要有一定的情趣趣味。趣味是最好的老师，爱之好之，方能主动学之，潜心攻之。
 

实习编辑：刘桐桐