陕西省安康市旬阳县是国家秦巴山集中连片特困地区扶贫开发重点县、全国首批农村职业教育和成人教育示范县。近年来，该县充分发挥职业学校在脱贫攻坚中的资源优势，立足农村实际，深度开展校企合作，坚持长期学历教育与短期技能培训结合，走出了一条落后山区职业教育促农增收、助力脱贫的新路子，有效解决了民工“就业难”和企业“用工荒”矛盾难题。
——长短结合促发展。长期以来，旬阳坚持把引导贫困家庭学生接受职业教育、走上就业创业道路，组织富余劳动力参加短期培训、获得工作岗位作为职业教育助农惠民的重要任务。县内职业学校紧随社会变化和经济发展需求相继开设农学、汽车、建筑、学前教育、加工制造、城市轨道交通运营、护理、旅游服务等重点专业，并将汽车、建筑、学前教育专业打造成为省级骨干专业；严格按照4:6的“职普比”要求引导未升学初、高中毕业生“一个都不能少”接受职业教育，通过教育培养让95%以上的毕业生成为有良好道德品质和突出技能专长的“德技双修”有用之才，学生毕业后由学校直接安置到企、事业单位就业，实现了规模、质量、效益的协调发展。近三年，全县职业教育在校生由2235人增长至3026人，除继续读大专、本科深造的学生外，累计有2500余名学生从学校毕业后直接参加工作，月薪均在3000元以上；其中大批毕业生已经成为企、事业单位的管理人才和技术骨干，部分学生自主创业成为当地致富带头人，实现了“培养一人、就业一人、脱贫一户”。在做好高层次人才技能培养教育的同时，该县还不断做大做强短期技能培训。成立劳务扶贫技能培训中心统一组织实施全县各类培训，每年对“两后生”、退役士兵、城镇未就业人员、下岗职工、农村富余劳动力等不同群体人员实施“菜单式”培训，各受训人员在“手足修复师”“旬阳建工”“美豪服务”，烟草、拐枣、油牡丹、魔芋种植，山羊、土鸡养殖，烹饪，家电维修，电商服务等20余个培训项目中根据自己实际“点餐”受训。培训学校坚持把社会公德、职业道德教育，人生发展规划设计和个人良好意志品质培养作为通识培训内容，让受训人员都能凭借自身良好品质和过硬技能获得较为满意的工作岗位，真正做到志、智双扶助脱贫。近三年，该县共完成各类短训4万余人次，向相关行业、企业推荐安置未就业人员6000余名，使3000余人通过培训实现了转岗再就业，直接促农增收10.2亿元，达到了“培训一人、就业一人、脱贫一家、带动一方”的贫困退出再造血发展目标。
——校企结合促就业。旬阳各职业学校始终坚持产教融合、校企合作、订单培养的办学思路，按照双赢原则与企业进行深度合作，各专业在人才培养方案制定、课程设置、教育教学、办学评价以及实习就业等方面与相关行业、企业充分互动，“校企命运共同体”正在形成。汽车专业主要与上海大众合作，双方达成了新的“双元制”模式合作框架协议，县职业中学是上汽集团确定的“人才培养基地”，企业定期来校和教师交流、为学生授课，并深入旬阳籍员工家中访贫问苦送温暖、帮助解决实际困难；学校引企入校，开办了生产性汽车实训厂和驾校，免费为贫困户提供汽车、摩托车保养维护和汽车驾驶技术培训；组织学生定期深入县内杜邦、太极城汽车服务有限公司按照现代学徒制模式进行教学实习，既让学生充分得到岗位锻炼机会，又为县域企业解决了用工难题。该专业学生毕业面试合格后直接进入上海大众各厂就业，月薪均在6000元以上；因身体原因未被录用的学生在本地汽车行业企业就业，月薪3000元左右。建筑专业主要与县内各建筑企业合作，县内企业90%以上的管理人员为县职中毕业生，每届学生临近毕业就被各合作企业提前“抢购一空”，形成了“师兄带师弟”的现代学徒制办学模式。学前教育专业与市、县内各幼儿园长期合作办学，县职中建有附属幼儿园，形成了“学做合一、教习一体”的办学模式。毕业学生素质过硬、技能精湛，被招录为特岗教师的能迅速进入角色、适应岗位工作环境，并很快成长为各幼儿园骨干教师；部分学生自主创业，开办舞蹈、美术、音乐等培训班；其余学生则成为各民办幼儿园、幼托机构的“抢手货”，月薪也均在3000元以上。加工制造专业主要与珠海伟创力集团、福建宁德新能源科技有限公司合作办学，学生毕业后在这两个企业的技术岗位或基层管理岗位就业，工作环境舒适、工资待遇优厚、后续发展潜力巨大。城市轨道交通运营管理专业与北京地铁6号线，西安地铁、高铁集团合作办学，学生实践教学全部在集团运营线上进行。2019年6月，首届毕业生在西安地铁就业，学生及家长对就业环境和待遇十分满意。服务类专业主要与县内酒店、医院、养老院合作办学、订单培养。三年来，该县各职校累计安置毕业生2538名，同时提供了周到精细的就业跟踪服务，对其中320名学生还进行了第二次、第三次免费安置，毕业生就业工作实现了“学生满意、家长放心、社会赞誉、企业信赖”的目标。
——校农结合促脱贫。针对企业、市场人才需求，县域经济发展需求和农业大县的实际，旬阳以区域农业产业发展总体规划为指导，以服务农业产业促脱贫为重点，以就业、创业为出发点，不断创新办学模式，探索“学校+”扶贫工作思路。紧盯农业产业发展，实施“学校+成人农技校+合作社+贫困户”办学模式。县职中充分发挥县内职业教育的龙头作用，指导各镇成人农技校为贫困户开展种植、养殖技术培训，提供技术咨询；贫困户依靠所学技术，通过流转土地发展种植、养殖业或生态产业，产品由当地合作社统一保价回收、统一销售，贫困户不用承担市场风险即可获取稳定利润，实现增收脱贫。实施“学校+产业协会+基地+贫困户”办学模式，农学专业教师深入农村组织对各产业协会进行技术帮扶和经营指导，谋划产品销路和产品深加工等；到家庭院落、田间地头，面对面、手把手进行讲解、示范，结合产业发展对贫困户开展实地培训，指导贫困户因地制宜发展农业产业。瞄准市场人才需求，实施“学校+市场+贫困户”办学模式。针对个别特殊贫困家庭劳动力主动参培意愿不足的情况，县职校按照市场用人需求和用人标准，组织开展“送培到家”活动，培训合格后，由组织单位根据学员情况推荐安置到相应用人单位。实施“学校+工作队+贫困村+贫困户”扶贫模式，坚持做好联村帮扶工作。各职校分别向帮扶村派驻了扶贫工作队常年驻村，部分教师与贫困户结对帮扶，利用学校资源优势，指导其发展农业主导产业。三年来，该县各职校共扶植蔬菜种植、土鸡养殖、药材栽培等合作社25个，促农增收1.2亿元；扶持蚕桑、烟草、水果等产业协会13个，促农增收2000余万元；开展农村贫困户家庭富余劳动力培训5000余人次，安置就业2000余人，实现脱贫2000余户；先后为帮扶村直接投资100余万元用于改善村容村貌和发展产业，在脱贫攻坚战中发挥了至关重要作用。
责任编辑：李心
