楚天都市报讯（记者张裕通讯员王琼）人工智能的飞速发展，让教育改革变得更加迫切。面向未来的“智育”应该是怎样的？记者采访中，武昌区部分中小学给出了答案：培养学生对学习和科研的兴趣，对未知的好奇心和想象力，注重发展学生的核心素养。

　　武昌区南湖第二小学创建了新型的自主课堂，通过预习、导学、独学、互学、反馈等环节，来实现“老师针对性地教，学生个性化地学”。“每堂课的呈现方式是多样的，不同的老师，上同一篇课文也可能不一样。”校长吴军介绍，比如在互学的设计上，可以是“同桌1+1”，即你读我听、你做我帮、你练我评或我改；也可以是“头脑风暴+小黑板”，即大家先思考讨论，再将问题梳理出来集中呈现和解答。“自主学习成为主导学习方式，让学生善思、乐学具备适应未来社会的素养。”吴军说。

　　华中师大一附中拔尖学生培养成效显著，学科竞赛傲视群雄，高考高分层也优势明显，背后靠的是什么？学校提倡“把时间还给学生，把方法教给学生”。组织编写了《学科方法指导》，系统讲述学习规律；有针对性地开展系列主题班会，促进学生自主学习能力养成；教学过程中，老师们也经常“大方”地把课堂交给学生。学校目前已开设了八大类70余门校本选修课程，其中着力打造的“院士课堂”，施一公、徐扬生、黄旭华等院士先后亲临课堂讲课；“大学先修课程”满足“吃不饱”的学生探索学习；联合企业和高校开设“光谷课程”，覆盖各个专业领域。与此同时，学校以选课走班的方式激活课程动力，保障个性化课程的有效实施。近年来，学校更是把课堂开到了祖国的大江南北，许多班级组织了校外研学。校长周鹏程表示，人工智能在确定性知识的记忆和提取，以及确定性、程序化的劳动技能训练方面已远超人类，现在要探索面向未来的智育，就是要更为注重发展人的核心素养，比如科学精神、创新能力等，而不只是传授知识。

　　在武昌区武南湖第一小学，知识已变成启发学生发展核心素养的手段。学校的办学理念是“灵动教育”：保护、发展学生的灵气、天性，鼓励有特长、有闪光点、有好习惯的孩子，让每个学生都成为“独特的、最好的自己”。学校构建了特色评价系统——“灵动嘉奖令”，把所有课程和“灵动嘉奖令”有机融合，学生在上课认真听讲、积极举手发言、认真完成作业等某一方面表现较好，就可以积攒“笑脸帖”兑换嘉奖令。老师会帮助他们完成一个心愿，来激发他们学习的灵气。在教学上，老师们根据授课内容展开研究课的评议，找出共性问题和不足进行针对性地理论学习，并在每周三上午定期与专家面对面研讨。根据专家的指导，教师们再进行调整和修订，实现课堂的高效。