日前，有媒体以《互联网时代是否还需要查词典》为题，抛出“虽然辞书需要互联网，但互联网需要辞书吗?”这样一个问题——“当《现代汉语词典》APP即将上线的消息传来，没有人感到惊喜，倒是有人觉得它数字化的步子有些慢。如今，网上有那么多的词典、百科，习惯于网络检索的人们对于纸本辞书甚至已经有些陌生了”。

　　互联网是否需要辞书，是一个见仁见智的问题，但不管时代如何发展，如何帮助学生习惯使用、会用和善用词典、辞书等工具书，始终是教师需要关注的问题。换而言之，词典的数字化是好事还是坏事，并不重要。站在历史的角度，词典从无到有，其介质随着科技发展而不断升级，是时代发展的一种必然。纸质版也好，数字版也好，两者本质上并不矛盾。

　　对于中小学生来说，一方面要了解不同介质词典的特点，如数字版更新及时、使用方便、内容丰富、形式多样，但纸质版也有好处，那就是内容经过层层把关，较为权威，且没有网络环境的要求;另一方面要对各种词典有正确认识，善于运用词典等工具书来解决学习过程中遇到的问题。现实生活中，不少学生有自己的电子设备，遇到学习问题时，习惯于上网查找答案。但学生们求助网络，并不是求助于《现代汉语词典》APP这样的权威知识来源，而是借助互联网搜索引擎。殊不知，许多搜索引擎给出的查找结果是不可靠的，由于缺乏众多专家和权威部门的把关，内容可能讹误百出。

　　实际上，如何使用词典，在一些地方中小学并未给予足够的重视，由此给学生带来不少“后患”。这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，即两者互补而不是互斥，应该坚持适用的原则，在不同情况下善于使用不同介质的工具书。在使用数字化工具书时，教师最好有针对性地帮助学生掌握快速查找信息的方法，熟悉一些具有权威性和可靠性的信源。相对而言，教师给学生做示范，或者师生一起合作探究，能更快提升学生活学活用工具书的能力。

　　引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或叫不准的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助。另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者。

　　(作者系山东省滕州市张汪镇任庄小学教师)

　　《中国教育报》2019年08月21日第2版


 

责任编辑：米多