教育界有句名言：一个好校长就是一所好学校。德才兼备，专业性和热情的服务态度、高度的事业心和责任感，让校长成为一所学校的灵魂所在。学生、教师、家长，所有人都会观察校长，一言一行，或加分或减分。作为校长，对自己也应有一个“内省”过程，什么该多做，什么行为不要做、不可做。

　　“新官上任三把火”，有些新任的校长，为了揽络人心，证明自己的能力，在大会上大谈不切实际的办学目标，在教师待遇上作几点口头的许诺。学校工作是务实性的工作，校长管理学校、管理教师，不能光喊几句响亮的口号。从学校长远发展上看，办学目标要切合学校实际，校长要务实谦卑，以实干为主，用事实来说话，用实际行动来引领教师。教师关注的是实际行动，校长首先要避免成为教师心目中的“口号”校长，不切合实际的办学目标，口号喊得再响亮，语言上描绘得再精彩，都起不了什么作用，没有实际行动，反而会招来教师不信任的目光。

　　校务繁忙，应酬又不少，尤其是在乡镇任职、家住城里的校长，在学校露面的时间就会减少。学校有事，一般要向校长请示。校长若不在学校，很多时候只得打电话请示。电话成了校长和学校之间沟通的重要工作工具。电话作为快捷的通信工具，确实能带来不少方便，但如果学校大小事务、管理全凭电话遥控，校长就成了“舵爷”。这样很容易导致校长偏听偏信，失去群众基础。学校要发展，离不开校长的英明决策，更离不开校长的真抓实干，校长切忌做“电话”校长。

　　学校要发展，确实需要校长运筹帷幄，平衡各种关系，打通各种关节。但校长不顾学校实际，不顾教育教学，长期在外热衷于跑人、跑钱、跑关系、跑项目、跑二产业等，导致很少与教师见面，很少参与学校各种活动，那么难免会给教师留下顾上不顾下、不务实、看不起教师等不良印象。不做“跑跑”校长，把主要时间和精力放在抓教育教学上，多待在学校，多与教师在一起。抓质量，促发展，才是校长的当务之急。

　　而有的校长，在办学过程中，重“面子”胜于重“里子”。当然，这也和评价的导向有关系。现在评价一所学校或一个校长，主要是看“政绩”，而“政绩”主要体现在校长在任期间办了几件大事，如修了几幢教学楼，搞了几个大建筑，举办了几次大型活动等。如此就导致不少校长上任后，想方设法搞建设，想方设法搞活动。“抓教学质量来得慢，不容易出效果，抓建设来得快，也看得见。”一旦形成这样的认知，校长就热衷于工程建设，疏远于教育教学，从而走上偏路，偏离了学校办学宗旨。减少功利心理，不做“面子”校长，扎实推进教育，抓住教学质量与改善办学条件同步进行，学校发展才有后劲。

　　同时，校长在面对上级主管部门的布置安排时，要保持清醒的头脑，认真分析上级意见，认真分析自身特色，找准学校实际与上级主管部门的要求的结合点，才能做到有的放矢。切不可追求面面俱到，让过多零碎、无效的事影响教师正常的教育教学活动。上级部门的任务要回应，但不要在回应中迷失自我，失去校长的个性和学校的特色，使得学校陷入平凡之中，甚至裹步不前。校长不要只做“回应”校长，根据自身优势和学校特色，创新学校管理，创造性地完成各项工作，才能让一所学校像金子一样闪光。

　　（作者系重庆市开州区赵家街道第二中心小学副校长）

　　《中国教育报》2019年09月11日第8版

 

责任编辑：孙佩婷