学生进入大学后, 家庭与学校之间的关系开始变得疏远起来。家长往往是将学生送到学校后即认为自己的责任已告一段落, 接下来的教育应该是学校的责任。有的只是依靠电话联系, 一些贫困家庭甚至连电话费都无力负担, 对自己子女的在校表现基本上一无所知, 甚而有些学生出现了重大思想问题, 家长在很长时间内都难以弄清事实真相。对于高校来说, 部分学生管理干部因为长期形成的思维定势而忽视了家庭教育是高校思想政治工作的重要补充, 缺乏主动与家长进行沟通联系的积极性, 只有在学生出现重大异常情况时才会考虑与家庭取得联系。高校家庭教育缺失现象很大程度上影响了学校思想政治教育工作的有效性。
一、大学生家庭教育缺失成因分析
1.家长不能正确认识家庭教育与其子女思想觉悟提高的关系
许多家长在学生高中时期,为了达到让学生能够考上较理想高校的目的, 能够主动保持与学校以及教师的沟通与联系, 以了解学生在校期间的各方面表现; 同时, 许多家长在家庭中也会异常关注学生的思想动态以及一言一行, 唯恐孩子有一丝的放松。待学生进入高校后, 大部分家长认为已经大功告成, 因此就“马放南山、刀枪入库”, 真正地将孩子完全交给学校了, 认为孩子已经进入了“保险箱”, 孩子的管理顺理成章应由学校负全部责任家长因在学生高中时期管教孩子极为严厉, 孩子进入高校后, 本着“亏欠”心理而放松了对孩子的日常督促, 除了物质上的支持外, 其余一概不问; 还有农村或城市普通工人家庭因经济压力、自身因素等问题, 无法顾及学生在校期间的表现或者原本就漠视家庭教育。家长与学生之间的联系般局限于电话、书信、托人捎话等间接方式内容倾向于满足学生物质方面需求。由于相当数量的家长不重视对自己子女进行家庭教育, 因此, 在多数学生身上, 高校家庭教育目前基本上陷于停滞状态。
2. 高校忽视家庭教育是学生思想政治工作的重要组成部分
大学生家长不重视家庭教育并非全部是主观因素所致, 有些家长不懂得家庭教育的重要性, 很多家长也缺乏对孩子及时进行家庭教育的条件。这与某些高校学生管理干部不懂得如何动员家长开展家庭教育有着密切的关系。目前我国大部分高校学生思想政治工作实行主要以辅导员为主体的管理模式, 自学生进校起即有专人进行管理。另一方面是缺少有经验的学生管理干部, 有些学校甚而以刚毕业的学生来充数。辅导员与学生朝夕相处, 时刻关注着学生的思想与行为, 但工作成效与辅导员自身素质、工作经验特别是工作方式有着直接的关系。长期以来, 高校与家长沟通的严重滞后, 造成了学生家庭教育的缺失, 往往只有在学生发生异常情况后高校才会主动与家长联系, 家长在得知情况后, 除了感到突然和意外之外, 已没有能力和办法去阻止事件的发生。高校忽视与学生家长的联系与沟通, 往往存在深层次的认识问题。比如不能充分认识到学校教育的局限性,忽视了家庭教育尤其是亲人之间的情感交流对学生发展的巨大影响力。在大学生学习兴趣下降, 道德信念危机,犯罪率不断攀升, 生命意识淡薄, 教育机会不均等问题日益严重的今天, 很多高校仍未认识到应转变观念, 依靠各种教育力量的相互支持与配合, 来促进大学生的健康成长等现实问题。高校不能增强家庭教育作为学生思想政治工作中重要组成部分的观念, 则高校思想政治工作难以取得突破性的进展。
3. 学生忽视了家庭教育在个人成长发展过程中的重要作用
学生不主动或者不愿意接受家长指导是高校家庭教育缺失的又一原因。良好的家庭教育能使学生感受到家庭幸福带来的快乐, 能为学生在受到挫折时提供一个必要的缓冲过程。对于远离家庭而在大学学习的学生,由于与外界交流的渠道不畅等客观条件的限制往往显得极为单调。很多学生都没有正确认识到家庭教育在个人成长发展过程中所起到的重要作用, 从而导致在进入大学后家庭教育的缺失。
二、高校学生家庭教育缺失的对策
1.家长应转变传统观念, 将家庭教育延续至高校
家长应该摒弃“满足学生物质需求即可”、“学生到了学校就应该由学校完全负责”和“只要孩子学习成绩好, 其它方面有些差距都能原谅”等错误思想, 特别是要注意改变往昔僵硬的做法, 充分发挥家庭所具有的亲和力, 采取倾听、鼓励、平等对话等积极的方式, 在条件允许的情况下,常到学校来看望学生, 特别是应该抓住节假日与子女见面的机会, 经常谈心, 以了解学生的真实思想状况, 帮助其解决一些实际问题, 让学生感受到家庭对其的关心与爱护是全方位的、多渠道的、具有延续性的。只有这样, 学生才会愿意与家长进行交流, 才会将自己真实的情况与困惑告诉家长, 家长也才有可能针对性地对学生进行教育。
2. 学校应加强与家长的沟通, 为家长及时提供信息等帮助
在培养学生方面, 学校与家庭的目标是一致的,都希望学生成才, 但客观地说, 很多家长并不能真正了解自己的子女, 不知道他们的思想现状和发展趋势, 所以即使想开展家庭教育工作, 也往往抓不到点子上。而高校学生管理干部由于每天都接触学生, 比较熟悉学生的思想现状, 这就需要家长与学生管理干部联合起来, 实行优势互补, 形成一种合力。具体地说, 学校应该着手建立起与家庭保持长期有效联系的工作机制, 不论家庭与学校的间距远近, 都要予以重视。必要时也可召开一定规模的家长会议, 甚而让辅导员走出校门进行家访; 还可以印刷一些有关学生思想和学业状况的宣传资料寄发给家长, 辅以电话和信件的联系, 及时为家长提供其子女的信息, 为家长对子女的教育引导提供支持与帮助。只有及时提供必要的学生信息, 家长才会重视, 暴露的问题才能得到及时的解决, 未暴露的问题才有望消灭在萌芽状态中。
3. 引导学生重视与家长及其他家庭成员的联系与沟通
为了能让学生主动接受家庭教育, 高校应采取多种形式的活动强化学生对家庭教育的认识, 理解家长为学生能够顺利完成学业所付出的艰辛, 使他们认识到家庭对自己在思想和学业上的进步具有很重要的帮助, 诸如开展“家庭与我”的主题班会、主题征文等活动, 高校共青团组织应该积极参与到这些活动中去。某高校开展“家庭与我”的演讲活动, 有位学生说到其父亲卖房送他来上学的时候泪流满面, 很多同学听后眼睛都湿润了, 活动结束以后, 很多学生都去打电话给自己的家长。
责任编辑：王博
