方玲
       到山上挖笋、采茶，去田里拔草、摘野菜，用乡村土锅灶烧菜……日前，杭州某小学47名学生走进富阳区一户农家，开启了两天一夜的“新劳动教育”研学旅行，这是杭州市富阳区尝试把劳动教育融入乡村振兴的开端。

看到这篇报道时，我脑中马上闪出几个问题。第一个问题是，你家的孩子会劳动吗？有人曾调查过，上海某大学录取的新生中，有60％以上的人不会自己挂蚊帐，许多大学生在入学前没有洗过一件衣服。细细思量，这并不是杞人忧天，而是一个值得反思的话题。劳动是什么？劳动是人类赖以生存的必备能力与修养。德智体美劳要全面发展，爱祖国、爱科学、爱劳动这些耳熟能详的字眼，都要求人人会说会背见行动。而现实呢？我们的孩子真的如此吗？

第二个问题是，落实劳动教育的主阵地在哪里？在学校吗？当然不是！家庭才是孩子劳动教育的主阵地，家长是主导者。问题出在孩子身上，主要责任在家长。目前，家长对劳动教育主要存在“三忧”误区：一忧家务劳动影响孩子学习；二忧孩子做家务反倒添乱，不如自己做；三忧孩子吃苦受累。久而久之，孩子自然生活依赖性强、服务意识弱、行动力差。

第三个问题是，没有良好的劳动教育，何谈感恩？现在的孩子从入幼儿园开始就会背“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，可又有几个明白餐中之辛苦呢？只有让孩子自身体验过“盘中餐”“身上衣”的来之不易，他们才能学会努力上进，珍惜生活。

第四个问题是，如何开展家庭劳动教育？劳动教育要从娃娃抓起，培养劳动意识，养成劳动习惯，还要更新家长观念，树立家教新理念。同时，要打破以分数论英雄的观念，不要把分数作为衡量孩子的唯一标准。父母要放手让孩子做事，为孩子创设劳动实践的机会与环境，使其在艰苦的劳动中磨炼意志品质和吃苦精神。

劳动教育是孩子参加家务劳动的一种实践形式，有利于锻炼孩子的意志品质，可以培养孩子的责任感，培养身心两健的人，有利于形成健康的人格。我们应树立以勤劳为荣、以好逸恶劳为耻的劳动荣辱观，鼓励孩子们自觉参加劳动，养成热爱劳动的品质，培养他们成为具有自我生存能力、能为家庭和社会服务的有责任感的人。

（作者系浙江省金华市金东区教研室教研员）

责任编辑：刘涛