4分钟能做什么？听一首歌、回一条信息、阅读一条新闻……在大多数时候，4分钟于我们而言短暂到无足轻重。然而在有些时候，4分钟却是性命攸关、生死时速。

        不久前，有媒体报道，一名清华大学的学生在宿舍突然昏倒，心脏骤停，幸好周围的同学及时运用急救知识，使用正确的急救方法为其进行心肺复苏，给后续医生的抢救治疗赢得了宝贵的时间。

        当一个人心脏骤停时，在4分钟内进行急救，成功的概率极高，这4分钟被称为挽救生命的“黄金4分钟”。而如果心脏骤停超过10分钟才进行急救，成功的概率则几乎为零。

    “我知道要对心脏骤停的人进行心肺复苏，但是具体怎么操作我就不会了，从来没有学过。如果遇到心脏骤停需要急救的人，我也不敢贸然下手，怕操作不当，适得其反，那就更糟糕了。”7月18日，面对记者的提问，西安交通大学的研究生小孙略带歉意地说。

        生活中，有很多跟小孙一样的人，对于心肺复苏只有耳闻而未曾实践，更有甚者连耳闻也不曾有。心肺复苏，又叫心肺复苏术，是针对由各种原因导致心脏骤停的患者采取的使其呼吸和循环系统恢复的急救措施。心肺复苏术应用极广，遇到心脏病突发、溺水、触电、严重失血等意外造成的昏迷、呼吸及心脏骤停的情况，都可以对患者实施心肺复苏，维持生命，争取抢救时间。

        除了心脏骤停，溺水、食物中毒、异物卡喉、中暑、晕倒、烫伤、骨折等都是生活中常见的突发状况，有些症状严重时甚至会危及患者生命。然而针对这些状况，我们所知道的、所能采取的急救措施又有多少呢？

      “心跳骤停了，站在一边等待救护车；晕倒了，掐患者人中；烫伤了，给伤口涂牙膏……每每听到这些错误的急救方法，我都非常痛心。很多时候，遇到需要急救的突发情况，患者身边的目击者只能拨打120，然后焦急等待。即便有大胆上前施救者，很多非专业人士也不能采取正确的措施，从而错过了患者的最佳急救时间。”从事多年急救志愿者工作的陈先生说。

        无数以生命为代价的案例，都在向我们证明，关键时刻恰当有效的急救措施，可能会决定一个生命的生死存亡。遗憾的是，在我国，急救知识在公众中的普及率较低，很多人都不掌握基本的急救技能。有数据显示，发达国家的急救知识普及率达到10%以上，美国达到30%以上，德国更是达到了80%，而在我国急救知识的普及率只有1%。如何改善这一状况呢？

       7月15日，国家卫生健康委员会官网发布了《健康中国行动（2019—2030年）》，其中明确提出在中小学健康促进行动中，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。

      “急救知识将纳入中小学考试”的消息一经发布，便引来多方点赞，公众纷纷在社交媒体上留言支持。“很好，一定要在全国推广开来。”“举双手赞成，普及这些知识太有必要了，关键时刻能救命。”“这个必须有，关于生命与健康的知识也应该被重视。”普及急救知识，提高全民的健康素养，无疑是公众和社会的需要。把急救知识的普及和技能的培训从娃娃抓起，列入中小学课程，纳入考试范围，对急救知识在全社会的普及具有基础性意义。

       目前，《健康中国行动（2019—2030年）》还只是一个纲要性的文件，还需要继续细化，使其更加具体，具有实际可操作性。如何建立一个完整的急救教育培训体系？如何配备专业的、足够的师资力量，开展好急救课程？急救课程如何分年龄段、分年级设置？急救教材如何编写？如何通过考试这一形式，让学生真正把急救知识用到实践当中？诸如此类，都是需要有关部门下一步去解决的问题，也是许多公众更加关心的问题。

       考试不是最终目的，将急救知识、急救技能的普及和培训贯穿到基础教育的全过程，并带动家长和全社会的积极参与，才是最终的目标。急救知识普及从娃娃抓起，是一个漫长但极有意义的过程，一个“人人都有救人技能”的未来社会，值得所有人期待。记者　白丹
 

责任编辑：李心