造就一支高素质的教师队伍，是幼儿园内涵发展的核心。多年来，我们以师德教育为核心，以国家、省、市、县教师培养工程为载体，以园本培训为主要形式，分层培养，全面提高，努力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、乐于奉献的高素质教师团队。在幼儿教师专业发展的道路上，我园着重从以下两方面提供支持和保障。
一、精细管理，建立激励机制
一是细化岗位目标。全面落实岗位目标责任制，建立了符合本园实际的目标考核体系，学期初对目标任务进行逐级逐人分解，纵向到岗，横向到人，签订目标责任书。期末对目标任务完成情况进行全面考核评估，奖惩兑现，记入个人业务档案，在全园教职员工中逐步形成了比奉献不徇私情、比成绩不论资历的良好工作氛围。
二是建立竞争机制。本着管理人、服务人、发展人的制度建设理念，制定实施了以推进素质教育为核心，以形成激励机制为目标，以严、细、实为特色的三大系列100余项岗位职责、管理制度和考核办法，汇编成册，形成《大荔县实验幼儿园制度汇编》。每学期通过设立“优秀教师奖”、“模范班级奖”、“师德奖”、“全勤奖”、“环创奖”“活动设计奖”、“优质课奖”、“区域活动组织奖”、“自制玩教具奖”、“技能优秀奖”、““文明班级奖”等多种形式和途径，强化竞争机制，树立创新意识。
三是抓好班子建设。班子建设是管理工作的保证。幼儿园行政机构设置合理，职责划分明确。班子成员团结协作，和谐奋进，坚持包级带班，深入一线，做到问题在一线发现、困难在一线解决、经验在一线推广、典型在一线树立。践行“五个一实践法”，即一天一检查一发现，一月一交流一分享，一周一听课一研讨，与青年教师一周一谈话一总结，值周督查一周大会一总结，形成了时时有人管，事事有人管，人人抓落实的管理模式。
二、崇德精艺，打造高素质团队
一是强师德。 师德建设是教师队伍建设的核心。我们从教师职业道德入手，制定师德规范，提出师德承诺，做到年度有计划、有措施、有考核、有奖惩，实行师德考核“一票否决制”。幼儿园工作需要极强的爱心和责任心，我们先后深入开展了比“八心”活动，力争人人做到“八颗心”，即：对工作要细心，有责任心；对孩子要耐心，有爱心；对家长和同事要热心，有包容心；面对困难要有信心和恒心。定期组织开展“学规范、铸师魂”、“向师德先进学习”、“我骄傲，我是一名幼儿教师”等主题演讲活动。对教师行为规范要求做到十六点，即微笑多一点、说话柔一点、嘴巴甜一点、仪表美一点、声音轻一点、动作稳一点、心胸宽一点 、对己严一点、脑筋活一点 、手脚轻一点、耐心大一点、脾气小一点、理由少一点、心意实一点、业务精一点、效率高一点等， 我园师德教育潜移默化、润物无声，形成了“热忱、严谨、善诱、挚爱”的园风。
二是树理念。《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等幼教法规为我们工作指明了方向，我们通过各类学习培训、专题研讨、参观交流等形式，帮助教师转变观念，树立正确的育儿观。
三是定计划。面对我园转岗教师增多的现状，我们鼓励教师干一行爱一行，钻一行精一行。我们启动了“一二三四五”培训计划，要求新教师做到：一年结对子，以师带徒，常规入门；两年压担子，大胆执教，工作上路；三年指路子，发展优势，形成特色；四年搭台子，登台亮相，崭露头角；五年拔尖子，创出园门，走向成熟。计划的制定和实施消除了新入园教师的迷茫，加快了教师成长的步伐。
四是提技能。 面对我园教师流失大，专业技能参差不齐的现状，我们制定了有针对性和可操作性的培训计划，通过聘请专业老师来园指导和利用园内教师资源进行园本培训相结合的办法，定目标，给任务，压担子，花大力气提高教师的基本功。我们安排教师每周进行“三课”技能培训课程，即一次琴法声乐课、一次绘画美工课、一次舞蹈训练课；每月完成“五个作业”，即弹唱、讲故事，制作一个主题墙饰、表演一个成品舞蹈、完成一个主题活动设计。教师技能培训和展示成为我园每月的一项重要工作，教师技能快速提高，尽快愈合了教师队伍的断层。另外，为有效提高保育工作质量，促使保育教师的专业素质成长，每学期组织开展保育知识竞赛和保育员技能比赛。通过比赛，教师加深了对保育工作标准化、流程化、规范化的认识，增强了全体保育教师的服务意识、责任意识和主动学习的意识，为有效提高保育质量奠定了良好的基础。
五是抓教研。教学管理的核心是教科研，每周四是我园的教研活动日。对每一个单元、每周的常规教育内容和活动进行分析、讨论、交流，使全体教师明确目标，把握重点。同时组织教师进行理论学习、问题研讨、案例分析等等。我们从教师个性化成长需要出发，把教材研读和解决教师在工作中的实际问题，作为园本教研的核心，提高教师的问题意识和研读教材的能力。
六是促课堂。每学期，我们依托听课议课，促进教师提高教学水平。教学水平是保教质量的重要保证。每学年教师进行两节公开观摩课已经成为常规。通过每学期的连续听课、评课、评优质课活动，各教师的教学水平得到了很大的提高。教师从课题的选择、教学环节的设计、教具的制作和运用以及教态等方面每年一个新台阶。近年来的听课议课活动，涌现出了一批教学新秀。
七是开发园本课程。课程管理是园务管理的重要内容，是提升管理水平的重要标志。学前教育课程形式多样，不论选择哪种教材，都有这样或那样的缺憾。根据我园教师现状和几年来的实践经验，班子成员全面探索保教新思路，完善教学内容和方法，共同策划、研发、创编了五册园本教材。使教师明确除了整合教材、指南、标准，还应该学什么，教什么，怎么去教。目前的园本课程有：《让细节成为习惯》、《在阳关下成长》、《我有一双巧巧手》、《在反思中成长》、《让优秀成为品质》。几本教材将幼儿常规教育和习惯培养，户外活动策略、幼儿手指操游戏、优秀活动设计和精彩教育案例分享、幼儿教师技能必备等内容完整的呈现给每一位教师，成为教师保教必备。园本教材的补充充实了教育内容，完善了幼儿园课程体系，形成了园务管理特色。
八是进行课题研究。只有承担课题研究才能让教师对教育教学的研究进一步深入。2016年12月，我们申报的4个省级立项课题《幼儿园室内主题活动设计与实施研究》、《培养幼儿绘画与动手能力的课题研究》、《幼儿良好习惯启蒙培养研究》、《新入园幼儿适应性指导研究》，目前已经顺利结题。参与省市课题和园本小课题研究教师数达到百分之百。课题研究过程提升了教师的教科研能力，辐射带动了全园保教质量的全面提高。
九是倡导健康生活理念，活跃教师文化生活。每学期举办文艺联欢活动、教职工趣味运动会、保教沙龙、读书沙龙等活动，加强教职工之间的合作交流，培养了教职工的团结协作精神，增强了教职工的责任意识和集体荣誉感。正确引导广大教职工快乐工作、健康生活是我们的责任和追求。
只有好的教师团队，才能使幼儿园有更好的发展。在支持教师专业发展的道路上，我们将会不断探索，不断创新，为打造一支爱岗敬业的优秀教师团队而不懈努力。（作者：贾兰）
