时间一闪而过，回忆往事，自己已从教24年，也当了24的班主任。每天和孩子们在一起，使我感到了快乐，使我的童心没变，青春永驻。童年是人生的春天，春天是播种的季节，播下真善美的种子，开出良好习惯的花朵，收获健康人格的果实，给孩子定下严格的每日生活制度，是教育的重要条件。所以，好的习惯注定孩子的一生幸福。
一，习惯伴我行，培养孩子认真倾听的习惯
当孩子们进入一年级时，我就培养学生认真倾听的习惯。一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我就用数数的方法培养他们的注意力。再用儿歌和手势引起他们的注意力。首先是认真倾听老师的讲课。一上课，就给他们出示奖品如小红星、小贴贴，和一些学习用品。先给他们提出一些要求，谁能达到就给谁奖励。树立榜样，用放大优点的方法鞭策这群孩子，当注意力有些松懈的时候，我就根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，如猜谜语、说一说、画一画、做一做、唱一唱。指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于听得特别认真、积极的小朋友及时鼓励，并建立明星榜，谁表现好就把谁的照片贴墙上。开展“谁得的照片多”等活动。通过一次次的活动、一次次的激励，一次次的物质奖励。学生认真听讲的兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“老师，我”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，教师的引导作用就显得更为重要。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“谁最棒！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”谁能提出不同的想法并且正确就给予奖励。经过多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
严格的学习制度：每天抓紧早餐前的时间进行晨读，1、3、5读语文，2、4读英语，由课代表和班长统一安排读的内容和领读的同学。如课前的准备，听见铃声马上进教室背儿歌，边背儿歌边准备学习用品，书放在课桌的左边，本子放在右边，文具盒放在上边。数学、语文的草稿本分清楚。数学必须用草稿本，每天坚持练5-10道口算题，写上日期，同桌互阅并签上字。老师不定期地进行检查，对表现好的同桌给予表扬并进行奖励，做得不好的让其重新做。并与家长及时沟通，让家长在家督促孩子再练。如上一年级遇到实际操作的知识点时，我就及时告诉家长，帮助孩子一起做。如钟表、用长方体、正方体、圆柱体、球体来设计一个模型。让实践使学生体验到运用的乐趣。真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的道理。进入中高年级遇到解决问题的题型时，要求每个学生必须认真读题，学会从问题出发，借助线段图，层层分析，找出解决问题的突破口。每学期结束后，自己整理出本学期自己喜欢的课文片段。每人有数学错题纠正本，把每次考试后的错题抄写在本子上，隔一周后再重新做一遍，老师再检查。每次考试做完题后，把计算题在练习本上再算三遍，经过这样严格的训练，学生的习惯慢慢养成，学习成绩不断上升，学习兴趣越来越浓。从一年级到六年级这种习惯已成自然。
每日的生活习惯：英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。”如要求学生饭前洗手，每晚洗脚，勤洗澡，勤换鞋。每周至少洗一回澡。每日用餐时，齐读古诗。用餐后，自己清理自己的桌子，抹布和毛巾随身携带，定期清洗。孩子的习惯都在这些点点滴滴的训练中形成。到现在毕业的学生见到我，都夸我给他们养成的习惯受益匪浅。
还有在学校每天放学后的2分钟要求学生做到三点：
检查自己的抽屉有没有拉下的东西。”。
检查自己的周边有没有垃圾。
看看自己的桌子是否对齐。
一学期、二学期------，孩子们在我的严格要求下，已潜移默化地形成了一个模式，并把这一点用来引导新转来的同学。所以说一个好习惯，就如一盏盏路灯，点点灯光照亮人生道路，就如一支妙笔，在生命的画卷上点画，写下光辉的人生篇章，从而铸造就一段璀璨的生命历程，好的习惯使人终生受益。就像世界著名心理学家威廉詹姆士所说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格；收获一种命运。
二、优点处处找
环境宽松才有精神自由，精神自由才有独立思考，独立思考才有独立人格。把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把健康和快乐还给学生。促进学生“自然成长”，“个性得到自由发展”。处处用智慧的眼光挖掘每个学生的优点，用放大优点合并同类项的缺点来教育学生，也就会使自己的心情好，学生也就会亲近你。让学生自己先找自己身上的优点。当没有发现时，可以让好朋友或其他同学来找，利用每个人的优点来为把班级服务。爱学习的党紫怡、雷茜妍、郑金毅、周文博等同学，就让他们当小老师，帮助老师检查作业，给同学讲题，督促组员按时完成作业。爱劳动的谢新发、杨旭阳、赵俊豪、问云浩等同学，就让他们帮同学抬饭，送碗、筷，打扫教室卫生。有爱心的同学，如周紫婷、师尤佳、周怡菲等同学，当同学们在用餐前，他们就主动给同学们端饭，帮助小同学打扫卫生和端饭。有特长的同学充分发挥他们的优点。让学生像小鱼那样在班级池塘中快乐游弋。如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
在班级中，每个孩子眼中都有事干。形成了一种你帮我，我帮你的爱心氛围。
三、人人有事干
班里不养闲人，不留盲区，把最能干的人派到最重要的岗位上，培养学生人人会做事，人人抢事做。班长、学习委员、文体委员、劳动委员、科代表是老师的左膀右臂，班长全盘负责，学习委员帮助同学解决疑难问题。当老师不在时，布置作业，安排学习内容。卫生委员及时督促管教室卫生、楼道卫生、清洁区卫生的组长捡拾。值日生负责擦黑板，关灯、管教室的门窗。每天及时清理教室的垃圾。做到我为人人，人人为我服务的意识。
四、宽容给足面子
宽容，就是不计较或追究。孩子犯错误，本无可厚非。如果一个错误反复几次，有时老师就会按捺不住心中的火气，就会把学生狠狠地训斥一番。有时会收到一定效果。但有时会适得其反，如果老师对学生再多一点宽容，也许更有助于他们改正错误。像我们班的李某已有几次没有完成作业。当我批阅完作业以后，感觉没有看到李某的作业本，上课前我就问他：“李某，你的作业交了吗？”他也很爽快，“我交了.”第二天，我讲完课，让学生写作业，我又问李某：“你交了吗?”他居然说：“忘了交.”我打开作业本一看，愣了，好几次都没写。我就把他叫到办公室，详细地询问他不写的原因。才知道他不会，对他来说作业多。
这件事后，我把他母亲叫到学校，我和家长共同帮助他，教育他，是他认识到写作业的利害关系，他表示一定改。我征求他家长的意见，每天给他布置适量的作业。他也同意写。并且主动给我检查。经过那件事后，李某转变了许多，学习变得主动、勤奋了。有时不会的题就主动来问。我想，老师给孩子多付出一份爱，多给以宽容。又能失去什么？
五、 反思自己
我们老师也要常常反思自己，自己哪方面做的不好，当有伤害学生时，会有过激的语言时，要及时地向学生道歉。要用心、用情、用智慧感化每一位学生。用自己的爱心点燃起孩子心中自信和进取的火花，努力为孩子创设一个宽松的支持性的成长环境，帮助每一个孩子都有成功的体验。
一分耕耘，一分收获 。多年来，我潜心于班主任的工作，从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，使他们健健康康、快快乐乐地度过每一天，看着一届又一届地学生完成学业，踏入新的学校，我感到无比的快乐和幸福。
