校长作为行者，可以是共行者、先行者、独行者、让行者、慢行者、品行者。育有品质的学生，办有品位的学校。

       一个场景令我永远难忘。

       2009年，我随珠海教育团去西藏慰问援藏的工作队，汽车行驶在高原公路上，我发现路边有一些人或背着行囊，或推着车子，或开着手扶拖拉机，有的是一个人，有的是几个人，有的是拖家带口。

       当我们下车跟他们聊天的时候，看到他们满脸风尘，虽然脸上被风吹日晒得黑亮黑亮，但目光中透出的是执着，我想，这些行者一定怀揣着沉甸甸的使命。

      做教育工作的人，不也是怀揣着沉甸甸的使命在不断行走吗？

       在我看来，校长作为行者，一要做共行者，二要做先行者，三要做独行者，四要做让行者，五要做慢行者，六要做品行者。

       所谓共行，就是要与时代共行，与团队共行，与社会、家长共行。做教育的人，一定要做与时代共行的教育。一些学校为了所谓的高考升学率，拼命地加班加点，只顾成绩不顾其他，完全忽视青少年身心健康发展，这种教育是与时代相悖的。我们应该培养乐于求知、勤于实践、善于交流、勇于担当，具有科学精神和民族素养，具有国家情怀和国际视野，具有强健体魄和健全人格的社会主义建设者和接班人。校长要不断更新观念，紧跟时代步伐，与时代同行。

      一所学校有两个团队，一是管理团队，二是教职工团队。不管哪个团队，都要注重与他们同行。只有与之同行，团队才有凝聚力、战斗力，才能促进学校可持续发展。团队建设一定要注意同步，把握节奏和步伐，这方面校长一定要跟学校领导班子一起与大家打成一片，同甘共苦、同舟共济、以诚相待。如此，教师会觉得校长不是高高在上的，从而更能认同校长的管理，整个团队就会形成一种合力。

       鲁迅说过一句话，“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”。其实在我们整个职业生涯过程中，有无数的远方、无数的人们、无数的学生家长，他们都与我们有关，因为学校实施任何一个教育方略，一个教育步骤、措施、方案，都要得到家长和社会的认同，否则将寸步难行。

       所谓先行，首先意识要先行。在办学过程中出现的每一个细节，都需要考虑到对学校发展的种种影响，并在前进的过程中不断发掘师生身上的闪光点，不断发现存在的问题与缺点，只有这样我们才能做到携手前行。其次策划要先行。对于未来的发展，一定要策划在先，要具有预见性和前瞻性，要预测未来，同时要创造未来。

       所谓独行，是指特立独行，做校长的要努力造就学校的特色和风格。有人说一流的学校是一流的设备，一流的师资，一流的学生，一流的评价，其实还有一点，一定要有一个有个性的校长。只有在有个性校长的引领下，学校才有自己的特色和独特的办学风格，才能办出有质量、有特色、有品位的教育。

       所谓让行，本是交通用语，在这是指我们在学校与教职工一起工作、学习、生活时，需要彼此“通畅”，特别是在评职称、评优评奖时，校长一定要心胸坦荡、包容他人，而且要高风亮节，把一些重要的奖励、评审机会让位给教师，将重心放在学校发展大局上。校长要发挥示范作用，带好头，做好表率，带动整个教师队伍的发展。

       所谓慢行，是指要具备慢的思维。学校的发展是不可逆的，比如说校长在制定学校发展规划和具体办学思路时，一定要稳中求进，条件不成熟的一定要慢下来。我们经常听说，一个新校长一上任就把全体中层干部重新竞聘，过不了几天，这所学校可能就乱套了。因为发展是具有延续性的，条件不成熟的时候，我们不能快走，一定要慢行。

      所谓品行，是指人的行为品德。师者，人之模范也。在学生眼里，教师是“吐辞为经、举足为法”的，他们的一言一行都会给学生以极大影响。因此，做教师特别是做校长，一定要不断加强自我修养，不断提升自己的品行，做一个有品行的行者，育有品质的学生，办有品位的学校。

（韩延辉  作者系广东省珠海市第一中学校长）
 

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