今年45岁的胡荣是陕西省咸阳市渭城区文林学校一名普通教师。经常加班至深夜，与团队教师一次又一次地“地毯式”磨课，是她近半年多来每日的“日常工作”。以前，胡荣从未想过在这个年龄会“从头再来”与年轻教师赛教。如今，回想这个过程，她觉得既充实又满足。

　　在咸阳，和胡荣一样奋战在教育一线的教师有很多，她们因为咸阳市为教师成长铺就的“金光大道”变得更加有追求、有目标。一批批的名师也让这条“金光大道”越来越宽。

　　启航：教师从教学实践中不断成长

　　咸阳市的优秀教师不是“评选”出来的，也不是“打造”出来的，而是在教育教学改革实践中逐渐成长起来的。

　　2000年9月，咸阳市秦都区中华路小学成立，这所最初只有2名省级教学能手的学校如今依靠“自我成长”，拥有省级教学能手18人、市级教学能手19人。谈到如何让教师队伍如此快速壮大，中华路小学校长李潇说：“这得益于我们学校良好的教师成长环境，老师们在参赛之前，都会由名师工作室的前辈带着，进行‘地毯式磨课’，所有人对自己的教学经验都毫无保留，这使我们的学校形成了爱听课、爱课题、爱参赛、爱研讨的氛围。”

　　咸阳市高新一中化学教师习曼丽是在教师骨干体系中成长起来的代表。1999年参加工作的她于2012年参加省级赛教，成为陕西省学科带头人，并成立省首批教学能手工作站。一年后，她被直推成为省级优秀站长。在别人看来，习曼丽仿佛搭上了政策的“快车”，其实机会是留给有准备的人，有十几年时间，静下心来，认真看书学习踏实学习：“在2012年参加省级赛教后，我将前10年积累的东西都拿了出来，才成就了现在的自己”。

　　“我要做后勤主任里教课最好的人”，咸阳市第二初级中学教师米峰每周有12节课的教学任务，还兼任着学校的后勤主任。2014年米峰被评为陕西省优秀教学能手，2015年他由省优秀教学能手直推为省学科带头人。原本学地理专业的他不断突破努力，成为了一名优秀历史教师。米峰说：“我认为‘三级三类’教师体系给我带来的最大影响就是让教学有了更好的氛围，也让我不断在课堂中有了新的想法，不断发展。”

　　咸阳市每年教学能手的选拔都要从区级逐级比赛，秦都区教育局副局长许铜柱认为：“这对老师来说是一个‘常学常新’的过程，从客观上提升和拔高了教师的专业能力。”如何从源头避免“靠关系”“走人脉”等不公平现象？许铜柱介绍，秦都区会挑选不同学科领域的特级教师、教学名师、学科带头人等责任心强、公平正派的学科专家担任评委，并在赛前做好保密工作。在这样的选拔体系下，秦都区涌现出省特级教师10名、教学名师5名、学科带头人20名、教学能手139名。

　　领航：名师带动辐射影响更多教师

　　咸阳市的教育平台上聚集了这样一群佼佼者，他们通过多种多样的方式把思想、经验、方法推广，从“星星之火”到“燎原之势”，扩大了名师效应，产生了教育效益。

　　陈阿莉，从淳化山村默默无闻的教师到如今省教学能手、陕西省首批学科带头人、陕西省教学名师，被大家称为“大满贯”教师。谈起现在自己的主要工作，陈阿莉说：“曾经的我是先成长自己，现在我要去帮助别人，做好帮扶工作，让资源共享”。她始终情系农村薄弱学校，在负责的两所淳化县定点帮扶学校中培养出了淳化县第一位省级教学能手，从2004年至今，已经作了教师专业成长相关主题讲座220场，受益教师达5万多人。

　　刘欣是陕西省首批学科带头人，1994年参加工作后她便在中华路小学一路成长，同时也将中华路小学的精神秉承下来，认真帮助年轻教师。作为“刘欣名师工作室”负责人和秦都区小学语文三类骨干教师评定小组评委兼组长，刘欣对于每位成员都进行了听课评价和“地毯式磨课”。刘欣说：“我会严厉地指出他们在练习中的不足，一点余地都没有，在这样的状态下，每一位参赛老师才能真正做好准备。”从课堂讲学到板书设计，刘欣陪着参赛教师们一点一点磨课，直到课程达到参赛标准为止。

　　从个人到团队，咸阳市秦都区充分发挥名师辐射带动作用，并成立了教育发展联盟，联盟以“一长执二校、强校帮弱校、城市帮农村”为工作思路，以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为发展蓝图，拓展教育研究空间，搭建交流平台，构建学习共同体，通过教育联盟充分发挥着名师的示范引领和辐射作用，为该区优质教育资源共享，基础教育均衡发展作出了贡献。据统计，咸阳市共建成省级名师工作室24个，市级名师工作室79个，县级名师工作室200多个，辐射带动超过2万名骨干教师专业成长。

　　护航：全面保障提升教师职业获得感

　　“教师的春天的确来了。”咸阳市高新一中校长于建营感慨道。自2019年6月1日起，秦都区每年给予每个名师工作室1万元的科研经费，同时要求县市区教育局和工作室主持人所在单位每年各配套不少于5000元的科研经费。为了学习发达地区先进的教育理念，咸阳市高新一中与上海师大附中、东北师范大学附中建立联盟。咸阳市高新一中每年有20万教科研专项经费，用于教师的专业发展。于建营认为，作为名师一定要承担学科的发展，学校要对此给予保障。

　　鉴于省级各类优秀教育人才评选过程中对于技术职称的特殊要求，为了突破教师职称的“瓶颈”，咸阳市秦都区每年拿出10个专项指标，为该区奋战在教学一线的优秀教育人才晋升技术职称，优秀教师的职称评定问题得到了有效解决。咸阳市秦都区金山学校副校长马连芳，作为陕西省学科带头人，今年终于有机会去实现职称晋升的目标。

　　2017年教师节期间，咸阳市以市委市政府名义下发加强校长和教师两支队伍建设的文件，明确市级层面每年财政单列500万培训专用经费用于教师专业成长，13个县市区每年列支100万教师培训经费。连续三年，每年有超过500名市级骨干校园长和教师前往北京、上海、浙江、江苏等教育发达地区进行域外培训。在“走出去”的同时，咸阳将全国知名专家教师“请进来”，通过教育讲堂等培训方式对咸阳教师传经送宝，指导超过5000名一线教师专业发展，国省市县校“五级”培训体系不断完善。

　　咸阳市专门拨付1800万专项资金提高一线教师工资待遇，让尊师重教蔚然成风，不断提高教师职业吸引力，让教师获得更多的幸福感、成就感、荣誉感，成为让人人眼红羡慕的职业。


 

责任编辑：孙佩婷